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초록

영어

This study examined the educational effects of the 14th ASEAN+3 Science Gifted Student Camp and the 16th Teacher Workshop (2024) under the theme “The Role of Science in Responding to Natural Disasters.” Data were collected from 132 participants (95 students and 37 teachers) from 13 countries using pre- and post-surveys based on the PISA 2018 competency framework and open-ended responses, and analyzed using a mixed-methods approach. Overall satisfaction was high (students: 4.54; teachers: 4.57 out of 5), particularly regarding international networking and intercultural understanding. Key indicators, including self-efficacy and awareness of global issues, and enjoyment and motivation toward science learning, showed significant improvement (p < .05), whereas no significant changes were found in affective factors such as perspective-taking and adaptability, likely due to the limitations of a short-term program. Qualitative analysis highlighted the need for structured collaboration strategies to reduce language barriers and for a semi-structured inquiry model to enhance the feasibility of experimental design. This study provides empirical evidence for the outcomes of international science gifted education in Asia and offers implications for fostering global competencies.

한국어

본 연구는 2024년 ‘자연재해 대응에서의 과학의 역할’을 주제로 개최된 제14회 ASEAN+3 과학영재 학생 캠프 및 제16회 교사워크숍의 교육적 효과를 분석하였다. 13개국 참가자 132명(학생95명, 교사 37명)을 대상으로 PISA 2018 역량 프레임워크 기반의 사전·사후 설문과 서술형 응답자료를 수집하여 혼합 연구방법으로 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 프로그램 전반에 대한 만족도는 5점 만점 기준 학생 4.54점, 교사 4.57점으로 나타났으며, 특히 다국적 네트워킹과 타 문화 이해측면에서 긍정적인 인식을 확인하였다. 둘째, 글로벌 이슈에 대한 자기효능감 및 인식, 과학 학습에 대한 즐거움과 동기 등 주요 지표는 통계적으로 유의미하게 향상되었으나(p < .05), 관점 취하기 및 적응성과 같은 정의적 태도 요인에서는 단기 프로그램의 한계로 인해 유의한 변화가 관찰되지 않았다. 셋째, 정성적 분석을 통해 언어 장벽 완화를 위한 구조화된 협력 방식과 실험 설계의 실행가능성을 고려한 제한적 탐구 모형의 필요성을 도출하였다. 본 연구는 아시아 역내 국제 과학영재 교육의 성과를 실증하고, 향후 글로벌 역량 강화를 위한 운영 전략 수립에 기여하고자 한다.

목차

< 요 약 >
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구 배경 및 대상
2. 조사 도구 및 신뢰도
3. 자료 분석 방법
Ⅲ. 학생 캠프 사후 설문
1. 학생 캠프에 대한 전반적 만족도
2. 프로그램의 교육 효과에 대한 학생 인식
3. 학생 캠프 활동에 대한 학생 만족도
IV. 교사워크숍 사후 설문
1. 교사워크숍에 대한 전반적 만족도
2. 학생 캠프 활동에 대한 교사의 만족도
Ⅴ. 학생 글로벌 역량의 사전 사후 비교
1. 글로벌 역량 및 과학 관련 태도 변화 분석
Ⅵ. 결론
1. 주요 연구 결과: 만족도 분석
2. 주요 연구 결과: 역량 변화 분석
3. 프로그램 운영 개선 시사점
참고문헌
Abstract

키워드

과학영재교육 ASEAN+3 글로벌 역량 과학적 태도 프로그램 평가 실증 분석 Science Gifted Education ASEAN+3 Global Competency Scientific Attitude Program Evaluation Empirical Analysis

저자

• 김진오 [ Jinoh Kim | 서울이수초등학교 교사 ] 제1저자
• 정재은 [ Jaeeun Jung | 서울흑석초등학교 교사 ] 공동저자
• 곽이랑 [ erang Kwak | 한신초등학교 교사 ] 공동저자
• 정재훈 [ jaehoon Jung | 서울경수초등학교 교사 ] 공동저자
• 이수영 [ Soo-young Lee | 서울교육대학교 교수 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

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