Earticle

초록

영어

The purpose of this study was to examine the structural relationships among parental educational factors, children’s language achievement (Korean, Vietnamese, and English), and parents’ life satisfaction in KoreanVietnamese multicultural families residing in Hanoi, Vietnam. Survey data were collected from 175 families, and responses from 150 families were included in the final analysis. Descriptive statistics, correlation analysis, multiple regression, and structural equation modeling (SEM) were conducted using AMOS and Jamovi. The results showed significant positive correlations among children’s achievement in the three languages, confirming the complementary nature of multilingual development. Children’s English achievement emerged as the strongest predictor of parents’ life satisfaction, increasing the model’s explanatory power from 15.1% to 22.2% (p < .001). SEM analysis further revealed that maternal educational background influenced children’s language achievement indirectly through the full mediation of parental educational satisfaction. These findings suggest that parental satisfaction has a performance-reflective structure, in which it is shaped more by children’s tangible language outcomes than by parental background characteristics. This study provides empirical evidence that balanced trilingual development in Hanoi’s multilingual context plays a critical role in enhancing parental well-being and offers important implications for early childhood multilingual education policy and parent support programs.

한국어

본 연구는 베트남 하노이 거주 한-베 다문화가정 유아를 대상으로 부모 교육 요인, 자녀의 언어 성취(한국어·베트남어·영어), 그리고 부모의 삶의 만족도 간의 구조적 관계를 규명하는 데 목적이 있다. 이를 위해 175가구를 대상으로 설문조사를 실시하고, 그중 150가구의 자료를 분석하였다. 분석에는 AMOS와 Jamovi를 활용하여 기술통계, 상관분석, 다중회귀분석 및 구조방정식 모형(SEM) 분석을 수행하였다. 분석 결과, 유아의 세 언어 능력 간에는 유의미한 정적 상관관계가 나타나 다중언어 발달의 상호 보완성을 확인하였다. 또한 자녀의 영어 능력은 부모 삶의 만족도를 가장 강력하게 예측하는 변인으로 나타났으며, 모형의 설명력은 15.1%에서 22.2%로 유의미하게 증가하였다(p < .001). 구조방정식 모형 분석 결과, 어머니의 학력은 부모 교육 만족도를 매개로 하여 자녀의 언어 성취에 영향을 미치는 완전 매개 구조가 확인되었다. 이는 다문화가정 부모의 만족도가 개인적 배경보다 자녀의 실제 성취에 의해 강화되는 성과 반영형 만족 구조를 가지고 있음을 시사한다. 본 연구는 하노이의 다언어 환경에서 균형삼중언어 발달이 부모의 안정적 정착과 삶의 질 향상에 핵심적 역할을 함을 실증적으로 밝혔다.

목차

국문초록
I. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 다문화가정 유아의 이중언어 및 삼중언어 발달 이론
2. 가정 내 언어 환경의 질과 부모 요인의 역할
3. 부모 교육 만족도와 성과 반영형 만족 구조
4. 어머니 학력과 언어 성취의 매개적 작동 구조
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구설계
2. 연구 대상 및 자료 수집
3. 측정 도구
Ⅳ. 연구 결과
1. 자녀 언어 성취 척도의 신뢰도
2. 이중언어 교육 및 언어 사용 실태
3. 유아 성별에 따른 언어 능력 차이 검증
4. 주요 변인 간 상관관계 분석
5. 부모 교육 만족도 및 삶의 만족도 영향 요인 분석
6. 부모의 삶의 만족도(심리적 안정감) 결정 요인: 다각적 분석
7. 어머니 학력에 따른 교육 만족도 차이와 자녀의 균형 삼중언어 발달 유형
8. 구조방정식 모형 분석 결과
Ⅴ. 논의
1. 분석 결과의 이론적 해석과 시사점
2. 교육ㆍ정책적 시사점
Ⅵ. 결론
참고문헌

키워드

저자

• 권기수 [ Kwan, ki su | 타이응우옌 경제기술대학교 전임강사 ]

참고문헌

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• 간행물명

  문화교류와 다문화교육 [Cultural Exchange and Multicultural Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2765-5040

• 수록기간

  2020~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 331 DDC 301