Earticle

초록

영어

With the recent expansion of community-based lifelong education, citizens’ colleges are garnering attention as key lifelong learning platforms that support adult learners' participation. Beyond understanding adult learning participation merely in terms of whether or not one participates or the motivation behind it, it is necessary to approach it from the perspective of a choice structure, focusing on which educational courses learners select and how they combine them. Therefore, this study aimed to analyze adult learning participation types centered on the curriculum preferences of community college learners and to identify the characteristics and differences among these types. To this end, a Latent Class Analysis (LCA) was conducted on 626 adult learners with experience participating in Incheon Community College. The results classified learners into four types: culture and arts-centered, liberal arts and culture-preferring, humanities and social sciences-centered, and practical skills and competency development. Furthermore, gender, age, educational attainment, and residential area had a significant influence on some type classifications; notably, residents of older cities and island areas showed a lower likelihood of belonging to the practical skills and competency development type. Meanwhile, while there were no differences in participation intention between types, significant differences were identified in the purpose of participation. These results demonstrate that participation in adult learning is not a monolithic form but is formed within a combination of curriculum selection patterns, suggesting that civic college curricula and local lifelong education policies need to be designed to reflect learner types and regional characteristics.

한국어

최근 지역 기반 평생교육이 확대되면서 시민대학은 성인학습자의 학습 참여를 지원하는 핵심 평생학습 플랫폼으로 주목받고 있다. 성인학습 참여를 단순한 참여 여부나참여 동기의 차원에서 이해하는 것을 넘어, 학습자가 어떠한 교육과정을 선택하고 이를 어떻게 조합하는가라는 선택 구조의 관점에서 접근할 필요가 있다. 이에 본 연구는지역 기반 시민대학 학습자의 교육과정 선호를 중심으로 성인학습 참여 유형을 분석하고, 유형별 특성과 차이를 규명하고자 하였다. 이를 위해 인천시민대학 참여 경험이 있는 성인학습자 626명을 대상으로 잠재계층분석(LCA)을 실시한 결과, 학습자는 문화· 예술 중심형, 교양·문화 선호형, 인문·사회 중심형, 실용·역량 개발형의 네 유형으로 구분되었다. 또한 성별, 연령, 학력, 거주지역이 일부 유형 분류에 유의한 영향을 미쳤으며, 특히 구도시 및 도서지역 거주자는 실용·역량 개발형에 속할 가능성이 낮게 나타났다. 한편 참여의향은 유형 간 차이가 없었으나 참여 목적에서는 유의한 차이가 확인되었다. 이러한 결과는 성인학습 참여가 단일한 참여 형태가 아니라 교육과정 선택 패턴의 결합 속에서 형성될 수 있음을 보여주며, 시민대학 교육과정과 지역 평생교육 정책은 학습자 유형과 지역적 특성을 반영하여 설계될 필요가 있음을 시사한다.

목차

국문초록
I. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 성인의 학습 참여 동기와 영향 요인
2. 학습자 유형 선행연구
3. 인천시민대학 운영체계
Ⅲ. 연구방법
1. 조사대상
2. 조사도구
3. 분석방법
Ⅳ. 분석결과
1. 일반적 특성
2. 시민대학 참여 목적 및 학습 선호
3. 잠재계층분석(LCA)을 통한 학습자 유형
4. 잠재계층에 영향을 미치는 요인 분석
5. 잠재계층별 주요변인 차이분석
Ⅴ. 결론
참고문헌

키워드

저자

• 고은경 [ Eun-kyoung Ko | 인하대학교 박사과정 ] 제1저자
• 배을규 [ Eul-kyoo Bae | 인하대학교 교수 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  문화교류와 다문화교육 [Cultural Exchange and Multicultural Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2765-5040

• 수록기간

  2020~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 331 DDC 301