Earticle

초록

영어

The purpose of this study is to develop a modular evaluation tool for systematically measuring the instructional effectiveness of innovative courses offered at universities and to validate its validity and reliability. While learner-centered teaching methods have been gaining traction in higher education recently, there remains a gap in the lack of evaluation tools capable of adequately reflecting these methods. Therefore, this study aimed to develop a modular evaluation tool that combines common evaluation items with teaching method characteristics. The study was conducted through a process involving literature review, an expert Delphi survey, and a pilot survey of students. First, initial items were developed based on prior research. Subsequently, a Delphi survey was conducted to verify the content validity of the items and to revise and refine them. Finally, the reliability of the tool was examined through a pilot survey of students. As a result of the study, a total of 34 assessment items were developed, consisting of common items covering core competencies, class engagement, and class satisfaction, as well as module-specific items reflecting the characteristics of PBL, flipped learning, and interdisciplinary courses. This study is significant in that it proposes a tool for measuring class effectiveness that reflects the characteristics of innovative courses, thereby enhancing the validity of university course evaluations and providing practical foundational data for improving teaching and learning.

한국어

본 연구의 목적은 대학에서 운영되는 혁신 교과목의 수업 효과를 체계적으로 측정하기 위한 모듈형 평가 도구를 개발하고 검토하는 데 있다. 최근 대학 교육에서는 문제기반 학습(PBL), 플립드러닝(Flipped Learning), 융합 교과와 같은 학습자 중심 교수법이 확산되고 있으나, 이를 적절히 반영할 수 있는 수업 효과 측정 도구는 충분히 개발되지 못한 한계가 있다. 이에 본 연구는 공통 평가 문항과 교수법 특성 모듈을 결합한모듈형 평가 도구를 개발하고자 하였다. 연구는 문헌 분석, 전문가 델파이 조사, 학생대상 예비 조사의 절차로 수행되었다. 먼저 선행 연구를 바탕으로 수업 효과 측정 영역을 도출하고 초기 문항을 개발하였다. 이후 델파이 조사를 실시하여 문항의 내용타당도를 검증하고 평가 영역 및 문항을 수정·보완하였다. 최종적으로 학생 대상 예비 조사를 통해 도구의 신뢰도를 검토하였다. 연구 결과 핵심역량, 수업 몰입도, 수업 만족도로 구성된 공통 문항과 PBL, 플립드러닝, 융합 교과의 특성을 반영한 모듈 문항으로 총34개의 평가 도구를 개발하였다. 본 연구는 혁신 교과목의 특성을 반영한 수업 효과 측정 도구를 제안함으로써 대학 수업 평가의 타당성을 제고하고, 교수학습 개선을 위한실질적인 기초 자료를 제공한다는 점에서 의의를 갖는다.

목차

국문초록
I. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 대학 혁신 교과목의 개념과 특징
2. 수업 효과의 측정
Ⅲ. 연구방법
1. 연구 절차
2. 연구 대상
3. 자료 분석 방법
Ⅳ. 연구결과
1. 전문가 델파이 결과
2. 예비 조사 결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌

키워드

저자

• 김미경 [ Mi kyoung Kim | 인하대학교 교수학습개발센터 연구교수 ] 제1저자
• 권미애 [ Mi ae Kwon | 인하대학교 조교수 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  문화교류와 다문화교육 [Cultural Exchange and Multicultural Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2765-5040

• 수록기간

  2020~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 331 DDC 301