Earticle

초록

영어

This study explores directions for developing citizens’ competencies by analyzing cases of citizen-oriented AI literacy education, drawing on academic discourse concerning ethical issues in AI and AI literacy. To this end, the concept and components of AI literacy were discussed, the ethical issues of AI were categorized, and the civic AI literacy framework was reorganized to analyze the cases and characteristics of civic AI literacy education in domestic public institutions. The analysis revealed the following: First, ethical issues in AI identified in academic discourse fall into three categories—issues related to AI technology ethics, sociocultural ethical issues arising from AI technologies, and issues concerning AI ethical norms and education. Second, by synthesizing relevant academic literature based on the AI literacy competency framework proposed by Kong et al. (2023) —which encompasses cognitive, metacognitive, affective, and social dimensions—this study reconstructs the framework into four specific dimensions: knowledge, application, affective, and social. Finally, applying this analytical framework to AI literacy education and activity cases from media-related public institutions showed that most initiatives focused on the cognitive and practical dimensions, while the affective and social dimensions appeared only in a few institutions. The significance of this study lies in shedding light on the current state of AI literacy education for citizens in public institutions and analyzing competency development cases in citizen AI literacy education.

한국어

본 연구는 AI의 윤리적 쟁점과 AI 리터러시에 대한 학술 담론을 토대로 시민 AI 리터러시 교육 사례를 분석해 시민 역량 개발의 방향을 탐색하였다. 이를 위해 AI 리터러시 개념과 구성 요소를 논의하고 AI의 윤리적 쟁점을 유형화하였으며, 시민 AI 리터러시 역량 분석 프레임워크를 설정하여 국내 공공기관의 시민 AI 리터러시 교육 사례와특징을 분석하였다. 분석 결과, 우선, 학술 담론의 AI 윤리적 쟁점은 세 가지, 즉 AI 기술 윤리의 쟁점, AI 기술에 따른 사회·문화적 윤리 쟁점, 그리고 AI 윤리 규범 및 교육쟁점 등으로 분석되었고, 둘째, Kong 등(2023)이 제안한 인지적, 메타인지적, 정동적, 사회적 차원의 AI 리터러시 역량 프레임워크를 바탕으로 관련 학술 담론을 종합 검토하여 지식적, 활용적, 정동적, 사회적 차원 등 네 차원으로 재구성하였다. 마지막으로, 이 프레임워크 분석틀을 적용해 미디어 관련 공공기관의 AI 리터러시 교육 및 활동 사례들을 분석한 결과, 대부분 지식적, 활용적 차원에 집중되는 한편, 정동적, 사회적 차원은 일부 기관에서 나타났다. 연구 의의는 공공기관의 시민 대상 AI 리터러시 교육 현황을 조명하고, 시민 AI 리터러시 교육의 역량 개발 사례를 분석하는 데 있다.

목차

국문초록
I. 문제 제기 및 연구 목적
Ⅱ. AI 리터러시의 정의와 세부 역량
1. AI 리터러시의 정의
2. AI 리터러시의 세부 역량
Ⅲ. 연구방법
1. 1단계: AI 윤리적 쟁점에 관한 문헌 선정 및 분석
2. 2단계: 시민 AI 리터러시 교육 사례 분석을 위한 자료 수집 및 분석절차
3. 연구의 신뢰성 확보
Ⅳ. 연구 결과
1. AI의 윤리적 쟁점에 관한 학술 담론 분석 결과
2. 시민 AI 리터러시 역량 분석 프레임워크 구성 및 교육 사례 분석 결과
V. 결론 및 제언
참고문헌

키워드

저자

• 강진숙 [ Kang, Jin-suk | 중앙대학교 미디어커뮤니케이션학부 교수 ]

참고문헌

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• 간행물명

  문화교류와 다문화교육 [Cultural Exchange and Multicultural Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2765-5040

• 수록기간

  2020~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 331 DDC 301