Earticle

초록

영어

This study investigates the affective characteristics of Uzbek learners of Korean by examining their experiences of enjoyment and anxiety in the learning process. Data were collected from 159 learners using a questionnaire consisting of 21 items measuring Foreign Language Enjoyment and 8 items measuring Foreign Language Classroom Anxiety. The results indicate that learners generally experienced high levels of enjoyment and moderate levels of anxiety. Enjoyment was highest for teacher-related factors, whereas anxiety was relatively high in situations involving presentations and lack of preparation. In addition, higher proficiency learners tended to experience greater enjoyment, and those with higher enjoyment reported lower levels of anxiety. These findings suggest that learners’ affective characteristics are shaped by teacher-related factors, the learning environment, and language proficiency, highlighting the importance of teachers and the need for instructional strategies that reduce learner anxiety.

한국어

본 연구는 우즈베키스탄인 한국어 학습자가 한국어를 학습하는 과정에서 경험하는즐거움과 불안 양상을 분석함으로써 우즈베키스탄인 한국어 학습자의 정의적 특성을살피고자 하였다. 이를 위해 외국어 학습 즐거움 척도 21문항과 불안 척도 8문항을 활용하였으며, 우즈베키스탄인 한국어 학습자 159명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 분석 결과, 우즈베키스탄인 한국어 학습자는 전반적으로 한국어 학습에서 높은 수준의 즐거움을 경험하고 있었으며, 중간 수준의 불안을 느끼고 있었다. 특히 한국어 학습의 즐거움은 교사 요인에서 높게 나타났으며, 불안은 발표 불안과 준비 불안에 대한요소가 상대적으로 높게 나타났다. 또한 학습자의 수준이 높아질수록 더 많은 즐거움을 느끼며, 즐거움을 많이 느끼는 학생일수록 불안을 적게 경험하는 경향을 보였다. 이러한 결과는 우즈베키스탄인 한국어 학습자의 정의적 특성이 교사 요인과 학습 환경및 언어 숙달도에 영향을 받음을 의미하며, 따라서 학습 즐거움을 증진시키는 교사의역할 강화와 학습자의 불안을 완화할 수 있는 학습 환경 및 교수 전략 마련이 요구된다.

목차

국문초록
I. 서론
Ⅱ. 선행 연구 검토
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 연구 방법 및 절차
Ⅳ. 연구 결과
1. 즐거움(FLE)과 불안(FLCA) 양상 분석
2. 즐거움(FLE)과 불안(FLCA) 간 상관관계 분석
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌

키워드

저자

• 허예인 [ Heo, Yein | 경희대학교 대학원 국어국문학과 박사수료 ] 제1저자
• 송봉운 [ Song, Bongwoon | 강남대학교 교양교수부 대우교수 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  문화교류와 다문화교육(구 문화교류연구) [Cultural Exchange and Multicultural Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2765-5040

• 수록기간

  2011~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 331 DDC 301