Earticle

초록

영어

Objectives The purpose of this study was to examine the structural relationships through which family support and professor support influence major academic burnout via major engagement among college students majoring in physical education, and to investigate whether these relationships differ by grade level. Methods The participants were 528 physical education major college students in Korea, and the data were analyzed using structural equation modeling, bootstrapping, and multi-group analysis. Results The results showed that both family support and professor support had significant positive effects on major engagement, whereas major engagement had a significant negative effect on major academic burnout. In contrast, the direct effects of family support and professor support on major academic burnout were not significant. In addition, the indirect effects through major engagement were significant. The multi-group analysis revealed a significant group difference only in the path from professor support to major engagement, and this effect was stronger in the upper-grade group. Conclusions These findings suggest that major academic burnout among physical education major college students is explained less by the direct effect of social support and more by the mediating role of major engagement. In particular, professor support appears to function as a more proximal educational resource in fostering major engagement. Therefore, support strategies for physical education major college students should focus on systematically developing relational and educational environments that strengthen major engagement.

한국어

본 연구의 목적은 체육계열 전공 대학생의 가족지지와 교수지지가 전공몰입을 매개로 전공학업소진에 미치는 구조적 관계를 검증하고, 이러한 관계가 학년에 따라 차이를 보이는지를 분석하는 데 있었다. 연구대상은 국내 체육계열 전공 대학생 528명이었으며, 자료분석은 구조방정식모형과 부트스트래핑, 다중집단 분석을 통해 이루어졌다. 연구결과, 가족지지와 교수지지는 모두 전공몰입에 유의한 정적 영향을 미쳤고, 전공몰입은 전공학업소진에 유의한 부적 영향을 미쳤다. 반면 가족지지와 교수지지의 전공학업소진에 대한 직접효과는 유의하지 않았다. 또한 전공몰입의 매개효과는 유의한 것으로 나타났으며, 학년에 따른 다중집단 분석에서는 교수지지에서 전공몰입으로 이어지는 경로에서만 집단 간 차이가 확인되었고 그 효과는 고학년 집단에서 더 크게 나타났다. 이러한 결과는 체육계열 전공 대학생의 전공학업소진이 사회적 지지에 의해 직접적으로 완화되기보다 전공몰입을 매개로 설명될 수 있음을 보여주며, 특히 교수지지가 전공몰입 형성에 보다 밀착된 교육 자원으로 기능할 가능성을 시사한다. 따라서 체육계열 전공 대학생의 전공적응 지원은 전공몰입을 강화할 수 있는 관계적·교육적 환경을 체계적으로 설계하는 방향으로 이루어질 필요가 있다.

목차

Abstract
서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제 및 모형
연구방법
1. 연구대상 및 절차
2. 조사도구
3. 조사도구 타당도 및 신뢰도
4. 자료처리
연구결과
1. 기술통계 및 상관관계 분석
2. 구조모형 검증
3. 전공몰입의 매개효과 검증
4. 학년에 따른 다중집단 분석
논의 및 결론
한계점 및 제언
국문초록

키워드

저자

• 이한성 [ Han-Sung Lee | 서일대학교 스포츠헬스케어학과 강사 ] Corresponding Author

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  Journal of Sport and Dance Science

• 간기

  계간

• pISSN

  2799-2918

• 수록기간

  2021~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 692 DDC 796