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초록

영어

This study examined special education teachers’ perceptions of digital education policies for students with disabilities and identified priority areas for policy improvement. A survey was conducted with 1,641 special education teachers nationwide, and data were analyzed using paired t-tests, Importance–Performance Analysis (IPA), and ANOVA. The results showed that the perceived importance of digital education policies was significantly higher than their level of implementation, indicating a gap between policy expectations and actual practice. Educational resource support was identified as the most urgent area requiring improvement due to high importance but low implementation. Significant differences in implementation levels were also found according to school level, establishment type, and school type. The findings suggest the need to expand educational resources and improve policy accessibility to support effective digital education for students with disabilities.

한국어

본 연구는 장애 학생 대상 디지털 교육 정책에 대한 특수교사의 인식을 분석하고 정책 실행의 우선순위와 개선 방향을 도출하는 것을 목적으로 수행되었다. 이를 위해 전국 특수교사 1,641명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 정책 영역은 인프라 구축, 교육자료 지원, 교육 및 문화확산 지원, 학교 운영 및 교원 역량 강화 지원, 인식 개선의 5개 영역으로 구성되었다. 수집된 자료는 대응표본 t 검정, IPA(Importance–Performance Analysis), 일원분산분석(ANOVA)을 통해 분석하였다. 연구 결과, 디지털 교육 정책의 전체 중요도 평균은 실행도보다 유의미하게 높게 나타나 정책 필요성과 현장 실행 간 격차가 존재함을 확인하였다. 특히 교육자료 지원 영역은 중요도는 높으나 실행도가 낮아 개선이 시급한 영역으로 나타났다. 또한 학교급, 학교 설립유형, 학교 유형에 따라 실행도 인식에서 유의한 차이가 나타났다. 이러한 결과는 장애 학생 대상 디지털 교육의 실질적 실행을 위해 교육자료 및 실감형 콘텐츠 지원 확대와 정책 접근성 개선이 필요함을 시사한다. 본 연구는 특수교육 현장의 관점에서 디지털 교육 정책의 실행 수준을 진단함으로써, 향후 정책 개선을 위한 기초자료를 제공하는 데 의의가 있다.

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 관련 연구
2.1. 국내 장애 학생 대상 디지털 교육 정책
2.2. 국외 장애 학생 대상 디지털 교육 정책
3. 연구 방법
3.1. 연구 대상
3.2. 연구도구
3.3. 자료분석
4. 연구결과
4.1. 특수교사의 디지털 교육 정책에 대한 인식
4.2. 특수교사의 디지털 교육 정책에 대한 IPA분석
4.3. 학교급 간에 따른 교사의 인식 차이 분석
4.4. 학교 설립 유형에 따른 교사의 인식 차이 분석
4.5. 학교 유형에 따른 교사의 인식 차이 분석
5. 결론
참고문헌

키워드

저자

• 박주연 [ Ju-Yeon Park | 덕성여자대학교 교양대학 ]
• 이시내 [ Cine Lee | 고려대학교 학부대학 ]
• 안지훈 [ Jihoon Ahn | 고려대학교 교육학과 ]
• 이수빈 [ Soobin Lee | 서울나래학교 ]
• 김한성 [ Hansung Kim | 고려사이버대학교 소프트웨어학부 ] 교신저자

참고문헌

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• 간행물명

  정보교육학회논문지 [Journal of The Korean Association of Information Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  1229-3245

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375