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초록

영어

This study applied the AI Creative-Collaboration Model (co-AI model) to an actual classroom to shift students' perception of generative AI from a tool to a collaborative partner and explored its impact on their AI acceptance attitudes. A project-based curriculum was conducted with 50 sixth-graders, with effects analyzed through preand post-surveys and interviews. Results showed statistically significant positive changes in AI literacy, human- AI collaboration, self-growth, and continued use intention. While gender and academic achievement showed no significant differences, students with less prior AI experience exhibited a more pronounced shift in perception. These findings suggest the co-AI model is a valuable instructional framework that empowers students to engage with AI as an active partner regardless of their background.

한국어

본 연구는 생성형 AI를 학습의 도구가 아닌 협력적 파트너로 인식하도록 돕기 위해 개발된 AI 창의-협력 모형(co-AI 모형)을 실제 교육 현장에 적용하고, 이에 따른 초등학생의 AI 인식 및 수용 태도의 변화 양상을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 초등학교 6학년 학생 50명을 대상으로 co-AI 모형 기반 프로젝트 수업을 실시하였으며, 사전·사후 설문 분석 및 면담을 통해 교육적 효과를 분석하였다. 연구 결과, AI 기초 인식, 인간-AI 협업 인식, 협업을 통한 자기 성장 인식, 사용 지속 의향의 모든 영역에서 통계적으로 유의미한 긍정적 변화가 나타났다. 특히 성별이나 학업 성취 수준에 따른 효과 차이는 유의미하지 않았으나, 사전 AI 사용 경험이 적었던 학생들에게서 상대적으로 높은 인식 변화가 관찰되었다. 이러한 결과는 co-AI 모형이 학생의 배경 특성과 관계없이 AI를 능동적인 협업 파트너로 경험하게 하는 유용한 수업 설계 틀로서 교육적 활용 가치가 있음을 시사한다.

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 관련 연구
2.1. AI 교육 및 파트너로서의 AI
2.2. AI 교육의 동향 및 협력학습 사례 분석
2.3. AI에 대한 인식
3. 연구 방법
3.1. 연구 절차
3.2. 연구 도구
4. 연구 결과
4.1. 기초 통계 분석 결과
4.2. 영역별 문항 응답 분석
4.3. 학습자 특성에 따른 문항 응답 분석
4.4. 변화량에 따른 집단 간 차이 분석
5. 결론 및 제언
참고문헌

키워드

저자

• 임새이 [ Saeyi Lim | 경인교육대학교 컴퓨터교육과 ]
• 한선관 [ Seon-Kwan Han | 경인교육대학교 컴퓨터교육과 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  정보교육학회논문지 [Journal of The Korean Association of Information Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  1229-3245

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375