Earticle

초록

영어

To enhance elementary students’ digital resource production competencies, this study developed and verified a UMC-based digital literacy program applying Merrill’s instructional design principles. The program aligned learning experiences around the task using Merrill’s First Principles of Instruction and, drawing on Component Display Theory, structured stage-specific materials and feedback; scaffolding was concentrated at phase-transition points to curb unguided tinkering and stabilize learners’ progression across stages. Results from 80 students showed that the experimental group achieved significant improvements in overall digital literacy and sub-factors such as content creation, collaboration, and Digital metacognition compared to the control group. These findings demonstrate that integrating UMC’s incremental paths with sophisticated instructional design effectively alleviates cognitive overload in the production process and strengthens integrated competencies. This study provides a practical framework for production-oriented digital literacy education based on instructional design theories.

한국어

본 연구는 초등학생의 취약한 디지털 자원 생산 역량을 강화하기 위해 Merrill의 교수설계 모델을 적용한 재구성 중심(UMC) 기반 디지털 리터러시 교육 프로그램을 개발 및 검증하였다. 프로그램은 Merrill의 교수 제1원리를 통해 학습 경험을 과업 중심으로 정렬하고, 내용 요소 제시 이론을 적용해 단계별 자료와 피드백을 구조화하였으며, 단계 전환 구간에 스캐폴딩을 집중 배치하여 무작위 탐색을 줄이고 수행 전이를 안정화하도록 구성되었다. 초등학생 80명을 대상으로 연구를 수행한 결과, 실험집단은 통제집단보다 디지털 리터러시 전체와 콘텐츠 제작, 협업, 디지털 메타인지 요인에서 유의한 향상을 보였다. 이는 UMC의 점진적 수행 경로와 정교한 안내 설계의 결합이 생산 수행의 인지적 과부하를 완화하고 학습자의 통합적 역량을 강화하는 데 효과적임을 입증한다. 본 연구는 교수설계 이론에 기반하여 생산 중심 디지털 리터러시 교육의 실천적 준거를 제시했다는 점에서 의의를 갖는다.

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 이론적 배경
2.1. 디지털 리터러시의 개념과 구성요소
2.2. 생산·창작의 수행 의미와 문제 상황
2.3. 디지털 리터러시 프로그램 연구 동향과 공백
2.4. UMC 접근과 설계 요구
2.5. Merrill의 교수설계 모델 기반 UMC 정교화
3. 연구 방법
3.1. 연구 대상
3.2. 연구 설계
3.3. 검사 도구
3.4. 프로그램 개발
3.5. 전문가 검토
3.6. 자료 분석
4. 연구 결과
4.1. 사전 검사 결과
4.2. 사후 검사 결과
4.3. 학습자 개방형 설문 결과
5. 결론 및 제언
참고문헌

키워드

저자

• 임수훈 [ Suhun Lim | 한국교원대학교 컴퓨터교육과 ]
• 박형욱 [ Hyungwook Park | 반곡초등학교 ]
• 이영준 [ Youngjun Lee | 한국교원대학교 컴퓨터교육과 ] 교신저자

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• 간행물명

  정보교육학회논문지 [Journal of The Korean Association of Information Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  1229-3245

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375