Earticle

초록

영어

This study analyzed nursing education literature on digital practice-based learning environments to examine how the educational functions of practice in professional nursing education are structured. Unlike previous studies focusing on learning outcomes or instructional methods, this study interpreted how digitally mediated practice environments organize educational functions and professional judgment within the curriculum. A literature analysis based on functional theory in educational sociology was conducted, focusing on professional socialization, role preparation, judgment formation, and the organization of learning experiences. The results showed that the educational functions of nursing practice remained evident in digital practice environments but were organized around explicit criteria, proceduralized performance, and technologically mediated judgment. Professional socialization and role preparation were structured through repeated alignment with performance criteria, while learning experiences were organized around repeatable performance pathways. Differences in judgment structures were also observed depending on the type of practice. This study highlights digital practice education as a condition shaping how educational functions and professional judgment are organized in professional nursing education.

한국어

본 연구는 디지털 실습 교육 환경을 다룬 간호교육 관련 문헌을 분석하여 전문직 간호교육에서 실습이 수행해 온 교육적 기능이 어떠한 방식으로 구성되고 있는지를 검토하였다. 기존 연구들이 디지털 실습 교육의 학습 효과나 교수·학습 기법에 초점을 두어 온 것과 달리, 본 연구는 디지털 기술을 매개로 한 실습 교육 환경이 교육과정 안에서 실습의 교육적 기능과 판단 구조를 어떻게 조직하는지를 해석하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 디지털 해부학 실습과 시뮬레이션 기반 임상교육을 다룬 간호교육 문헌을 대상으로 교육사회학의 기능이론에 기초한 문헌 분석을 수행하였다. 분석은 전문직 사회화, 역할 준비, 판단 형성, 학습 경험 조직, 전문직 책임과 윤리와 관련된 교육적 기능을 중심으로 이루어졌다. 분석 결과, 디지털 실습 교육 환경에서도 간호교육 실습의 교육적 기능은 지속적으로 전제되고 있었으며, 이러한 기능은 명시화된 기준과 절차화된 수행 구조, 기술적으로 매개된 판단과 학습 경로를 중심으로 조직되는 경향을 나타냈다. 전문직 사회화와 역할 준비는 수행 기준에 대한 반복적 조정 과정 중심으로 구성되었고, 판단 형성은 기준 적합성 중심 구조로 제시되었다. 또한 학습 경험은 반복 수행과 기준 중심 피드백 중심으로 구성되었으며, 실습 유형에 따라 판단 구조의 차이가 나타났다. 본 연구는 디지털 실습 교육을 실습 기능의 강화 또는 약화라는 관점이 아니라, 실습의 교육적 기능과 전문직 판단이 조직되는 방식에 주목하여 해석하였다는 점에서 의의를 지닌다.

목차

요약
ABSTRACT
I. 서론
II. 연구 방법
1. 연구 설계
2. 분석 관점 및 절차
III. 연구 결과
1. 디지털 실습 교육 환경에서 간호교육 실습의 교육적기능 구성 양상
2. 디지털 해부학 실습과 시뮬레이션 교육에서 나타나는 판단 구조의 차이
3. 소결
IV. 논의 및 결론
References

키워드

저자

• 윤주연 [ Yoon, Juyeon | 숭실대학교 ]
• 홍후조 [ Hong, Hoojo | 고려대학교 ] Corresponding Author

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  인공지능연구 논문지 [Journal of The Korean Association of Artificial Intelligence Education]

• 간기

  연3회

• pISSN

  2733-404X

• 수록기간

  2020~2026

• 등재여부

  KCI 등재후보

• 십진분류

  KDC 000 DDC 006