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학사경고 경험 대학생을 위한 교육 프로그램의 효과 검증 : 문제해결태도, 학업적 자기효능감, 학업적 자기인식을 중심으로
Effects of Educational Programs for Students on Academic Probation : Focusing on Problem-Solving Attitudes, Academic Self-Efficacy, and Academic Self-Awareness
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- 발행기관
- 국제차세대융합기술학회 바로가기
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- 간행물
- 차세대융합기술학회논문지 KCI 등재 바로가기
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- 통권
- 제10권 4호 (2026.04)바로가기
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- 페이지
- pp.1108-1117
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A483986
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원문정보
초록
- 영어
- This study developed an educational program for university students on academic probation and verified its effectiveness through a mixed-methods approach involving 63 participants. The key findings are as follows. First, participants showed statistically significant improvements in problem-solving attitude, academic self-efficacy, and academic self-awareness, proving the program’s efficacy in strengthening internal psychological mechanisms. Second, qualitative analysis of reflective journals revealed that students’ academic self-awareness reconstructed through three stages: recognizing failure causes, transforming self-perception, and regaining a will to recover. While students initially blamed self-regulation issues and emotional crises, reflection led them to accept personal responsibility and reset academic goals. These results suggest that interventions for academic probation must provide integrated, relationship-centered support focusing on internal goal-setting and emotional recovery.
- 한국어
- 본 연구는 학사경고를 경험한 대학생을 대상으로 교육 프로그램을 개발 및 운영하고, 그 효과를 검증하는 데 목적이 있다. 이를 위해 K 대학에서 운영된 교육 프로그램을 이수한 대학생 63명을 대상으로 설문조사와 성찰일 지 분석을 실시하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육 프로그램 참여 전후 대응표본 t-검정 결과, 학습 자의 문제해결태도, 학업적 자기효능감, 학업적 자기인식 수준이 모두 통계적으로 유의미하게 향상된 것으로 나타났 다. 이는 교육 프로그램이 학사경고라는 부정적 경험으로 위축된 학생들의 내적 측면을 강화하는 데 실질적인 효과 가 있음을 입증한다. 둘째, 성찰일지에 대한 질적 내용분석 결과, 학생들의 학업적 자기인식 재구성 과정은 학업 실 패 원인 인식, 자기인식의 전환, 회복을 향한 재구성으로 도출되었다. 학생들은 초기에는 자기조절 실패와 정서적 위기를 원인으로 인식하였으나 성찰을 통해 개인의 태도와 노력에 대한 책임감을 자각하고 학업 목표를 재설정하며 회복 의지를 형성하는 과정을 보였다. 본 연구의 결과는 학사경고 대학생을 위한 교육적 개입이 단순한 학습전략을 넘어 학습자의 내면적 목표 재설정과 정서적 회복을 돕는 통합적·관계 중심적 지원으로 확대되어야 함을 시사한다.
목차
요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
2.1 표본
2.2 연구 절차
2.3 측정 도구의 구성 및 검정
Ⅲ. 연구 결과
3.1 교육 프로그램 참여 전후의 문제해결태도,학업적 자기효능감 및 학업적 자기인식의 변화
3.2 학사경고 대학생의 학업적 자기인식재구성 및 회복 과정 탐색
Ⅳ. 결론 및 제언
REFERENCES
키워드
학사경고 교육 프로그램 문제해결태도 학업적 자기효능감 학업적 자기인식 Academic Probation Educational Program Problem-Solving Attitude Academic Self-Efficacy Academic Self-Awareness저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 국제차세대융합기술학회 [International Next-generation Convergence technology Association]
- 설립연도
- 2017
- 분야
- 복합학>기술정책
- 소개
- Ever since next generation convergence technology became one of the most important industries in the nation, computing professionals have encountered a growing number of challenges. Along with scholars and colleagues in related fields, they have gathered in avariety of forums and meetings over the last few decades to share their knowledge, experiences and the outcome of their research. These exchanges have led to the founding of the International Next-generation Convergence technology (INCA) on December 1, 2015. INCA was registered as an incorporated association under the Ministry of Information and Communications. The main purpose of the organization is to improve our society by achieving the highest capability possible in next generation convergence technology.
간행물
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- 간행물명
- 차세대융합기술학회논문지 [The Journal of Next-generation Convergence Technology Association]
- 간기
- 월간
- pISSN
- 2508-8270
- 수록기간
- 2017~2026
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 506 DDC 606
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