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Exploring Liberal Education Strategies for Enhancing Engineering Literacy to Address Future Crises : A Case Study of an AI-Based Interdisciplinary Course

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  • 발행기관
    위기관리 이론과 실천 바로가기
  • 간행물
    Journal of Safety and Crisis Management 바로가기
  • 통권
    Vol. 15 No. 7 (2025.07)바로가기
  • 페이지
    pp.73-85
  • 저자
    Hye Yeon Huh, Jeong Gyu Han
  • 언어
    영어(ENG)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A482271

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원문정보

초록

영어
This study explores the potential of engineering literacy as a core competency in liberal education for students across all disciplines, particularly amid rising social risks driven by digital transformation. Focusing on a project-based course that integrates artificial intelligence (AI) and the UN’s Sustainable Development Goals (SDGs), the research qualitatively examines learning outcomes among students from diverse majors. Findings indicate that students engaged deeply with engineering literacy elements—such as problem definition, creative problem solving, and systems thinking— while developing ethical awareness of technology’s societal impact. Team-based projects also enhanced interdisciplinary collaboration and social responsibility. The study proposes an applied model for integrating engineering literacy into liberal education and discusses the institutional challenges and opportunities involved. It underscores the need for education that fuses engineering thinking with ethical responsibility, aiming to cultivate civic-minded individuals equipped to navigate a complex digital society.

목차

ABSTRACT
Introduction
Theoretical Background
Engineering Literacy as a Core Competency in Liberal Education
Characteristics and Directions of Liberal Engineering Education in Korea
Directions and Characteristics of Liberal Engineering Education in Global Contexts
A Case of Liberal Engineering Education for All Majors: The EPICS Program at UTSA
Method
Research Purpose and Participants
Course Overview and Educational Objectives
Course Design and Activity Structure
Data Collection and Analysis
Course Implementation
Results and Discussion
Conclusion
Acknowledgement
References
Appendix

키워드

engineering literacy crisis response competency interdisciplinary liberal education Sustainable Development Goals (SDGs) artificial intelligence project-based learning

저자

  • Hye Yeon Huh [ Dignitas Institute for Liberal Education, Dong-eui university ] The 1st Author
  • Jeong Gyu Han [ Dignitas Institute for Liberal Education, Dong-eui university ] Corresponding Author

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    위기관리 이론과 실천 [Crisis and Emergency Management: Theory and Praxis]
  • 설립연도
    2005
  • 분야
    사회과학>행정학
  • 소개
    위기관리 이론과 실천(Crisis and Emergency Management: Theory and Praxis; CEM-TP)은 위기관리에 관한 제 학문분야간 협동적 연구 공동체(Research Network)로서 전통적 안보 위기, 재난 위기(자연재난, 인위재난), 국가핵심기반 위기 등에 관한 제학문적 연구를 촉진하고 제 학문분야 연구자간 협력의 토대를 구축하기 위하여 위기관리 이론과 실천 편집위원회 구성이 완료된 2005년 2월 14일에 설립되었다. 현재 위기관리 이론과 실천(CEM-TP)에 참여하고 있는 연구자들의 학문 분야는 행정학, 사회학, 정치외교학, 신문방송학, 사회복지학, 법학, 심리학, 정보학, 지리학, 경찰행정학, 소방행정학, 경호학, 토목공학, 건축학, 의학, 간호학, 보건학, 기상학, 안전공학, 전산학, 지역개발학 등이 있으며, 따라서 한국의 위기관리 연구를 가장 폭 넓게 반영하고 있는 연구 공동체라 할 수 있다. 위기관리 이론과 실천(CEM-TP)의 조직으로는 편집위원회가 있으며, 편집위원회가 본 연구 공동체를 대표하고 있다. 따라서 위기관리 이론과 실천의 각종 연구 및 출판 활동은 편집위원회가 맡고 있으며, 현재 편집위원회는 46명의 위원으로 구성되어 있다. 또한 편집위원회는 위기관리의 제학문적 연구를 촉진하고 연구자간 협력을 위한 학술지로 <한국위기관리논집>을 발행한다. 위기관리 이론과 실천(CEM-TP)의 회원은 개인회원과 기관회원으로 구분된다. 개인회원은 본 회의 설립 목적과 취지에 찬동하는 위기관리 연구자 및 실무자로 구성되고, 기관회원은 위기관리 연구 및 실무에 관련된 정부기관, 연구기관, 대학도서관 등으로 구성된다

간행물

  • 간행물명
    Journal of Safety and Crisis Management
  • 간기
    월간
  • pISSN
    2234-2214
  • 수록기간
    2011~2025
  • 십진분류
    KDC 350 DDC 351

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