The Effects of Self-Directed Learning, Grit, Clinical Practice Stress on Clinical Competency in Nursing Students
간호대학생의 자기주도적 학습, 그릿, 임상실습스트레스가 임상수행능력에 미치는 영향
This study aimed to identify factors influencing clinical competence in nursing students, focusing on self-directed learning, grit, and clinical practice stress. Data were collected from 219 third- and fourth-year students in City C between November 5 and December 3, 2024. Data were analyzed using SPSS/WIN 20.0 with descriptive statistics, t-test, ANOVA, Pearson’s correlation, and multiple regression. The regression model was statistically significant (F=10.62, p<.001). Significant predictors included academic year (β=.182, p=.002), self-directed learning (β=.393, p<.001), grit (β=.095, p=.030), and clinical practice stress (β=-.110, p=.033), explaining 39.8% of the variance. Students with higher self-directed learning and grit, and lower stress, showed better clinical competence. These results highlight the need for both psychological and educational support. Thus, implementing effective strategies to reduce stress and enhance learning motivation is essential. Promoting self-directed learning and grit can meaningfully improve nursing students’ clinical performance.
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본 연구는 간호대학생의 자기주도적 학습, 그릿, 임상실습 스트레스가 임상수행능력에 영향을 미치는 요인을 파악하고자 실시하였다. 자료 수집은 C시 지역의 간호대학생 3, 4학년 219명을 대상으로 2024년 11월 5일부터 12월 3일까지 하였다. 수집된 자료는 SPSS/WIN 20.0 통계프로그램을 이용하여 빈도와 백분율, 평균과 표준편차, t-test, ANOVA, Pearson’s correlation, Multiple regression으로 분석하였다. 본 연구 결과, 임상수행능력에 영향을 미치는 요인을 검정하기 위해 다중회귀분석을 하였고, 분석한 결과 회귀모형은 유의한 것으로 나타났으며(F=10.62, p<.001), 임상수행능력에 유의한 설명력을 갖는 요인은 학년(β=.182, p=.002), 자기주도적 학습(β=.393, p<.001), 그릿(β=.095, p=.030), 임상실습 스트레스(β =-.110, p=.033)로 나타났으며, 임상수행능력에 대한 설명력은 39.8%이었다. 결론적으로 간호대학생의 자기주도적 학습 수준이 높고, 그릿이 강할수록, 임상실습 스트레스가 낮으면 임상수행능력이 높았다. 따라서 간호대학생의 임상수행능력을 높여주기 위해서는 임상실습 스트레스를 감소시킬 방안을 모색하 고, 자기주도적 학습, 그릿 증진을 위한 다양한 접근 및 프로그램 개발 및 적용이 필요할 것으로 보인다.
목차
Abstract Ⅰ. 서론 1. 연구의 필요성 2. 연구 목적 Ⅱ. 연구방법 1. 연구설계 2. 연구 대상 3. 연구도구 4. 자료수집 5. 자료 분석방법 Ⅲ. 연구결과 1. 대상자의 일반적 특성 2. 대상자의 자기주도적 학습, 그릿, 임상실습스트레스, 임상수행능력의 정도 3. 대상자의 일반적 특성에 따른 자기주도적 학습, 그릿, 임상실습스트레스, 임상수행능력 4. ~대상자의 자기주도적 학습, 그릿,임상실습스트레스, 임상수행능력 간의 상관관계 5. 대상자의 임상수행능력에 미치는 영향 IⅤ. 논의 Ⅴ. 결론 References 국문초록
키워드
자기주도적 학습그릿임상실습 스트레스임상수행 능력간호대학생self-direct learninggritstressclinical competencynursing students
저자
Jong Im Kim [ Department of Nursing Science, Jungwon University, 85 Munmu-ro Goesan-eup Goesan-gun Chungbuk Korea ]
Corresponding Author
위기관리 이론과 실천 [Crisis and Emergency Management: Theory and Praxis]
설립연도
2005
분야
사회과학>행정학
소개
위기관리 이론과 실천(Crisis and Emergency Management: Theory and Praxis; CEM-TP)은 위기관리에 관한 제 학문분야간 협동적 연구 공동체(Research Network)로서 전통적 안보 위기, 재난 위기(자연재난, 인위재난), 국가핵심기반 위기 등에 관한 제학문적 연구를 촉진하고 제 학문분야 연구자간 협력의 토대를 구축하기 위하여 위기관리 이론과 실천 편집위원회 구성이 완료된 2005년 2월 14일에 설립되었다.
현재 위기관리 이론과 실천(CEM-TP)에 참여하고 있는 연구자들의 학문 분야는 행정학, 사회학, 정치외교학, 신문방송학, 사회복지학, 법학, 심리학, 정보학, 지리학, 경찰행정학, 소방행정학, 경호학, 토목공학, 건축학, 의학, 간호학, 보건학, 기상학, 안전공학, 전산학, 지역개발학 등이 있으며, 따라서 한국의 위기관리 연구를 가장 폭 넓게 반영하고 있는 연구 공동체라 할 수 있다.
위기관리 이론과 실천(CEM-TP)의 조직으로는 편집위원회가 있으며, 편집위원회가 본 연구 공동체를 대표하고 있다. 따라서 위기관리 이론과 실천의 각종 연구 및 출판 활동은 편집위원회가 맡고 있으며, 현재 편집위원회는 46명의 위원으로 구성되어 있다. 또한 편집위원회는 위기관리의 제학문적 연구를 촉진하고 연구자간 협력을 위한 학술지로 <한국위기관리논집>을 발행한다.
위기관리 이론과 실천(CEM-TP)의 회원은 개인회원과 기관회원으로 구분된다. 개인회원은 본 회의 설립 목적과 취지에 찬동하는 위기관리 연구자 및 실무자로 구성되고, 기관회원은 위기관리 연구 및 실무에 관련된 정부기관, 연구기관, 대학도서관 등으로 구성된다