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초록

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This study aims to refine and validate H University’s course evaluation instrument as a means to enhance the overall quality of higher education. Methodologically, the study integrated literature reviews, case studies, and Focus Group Interviews, followed by expert validation to finalize an 11-item tool covering lesson planning, delivery, and assessment. Statistical analysis of 444 student responses through Exploratory and Confirmatory Factor Analysis confirmed a robust single-factor structure with high internal reliability (α=.980) and acceptable model fit(TLI=.926, CFI=.947). This study provides a theoretical and empirical groundwork for advancing university quality management systems by introducing an evaluation instrument that reflects contemporary educational paradigms. Furthermore, it validates the tool’s utility as a critical diagnostic mechanism, facilitating systematic and evidence-based instructional enhancement.

한국어

본 연구는 대학교육의 질 개선을 위해 H대학의 강의평가 문항을 개선하고 타당도를 검증하는데 목적이 있다. 이를 위해 선행연구 및 타대학 사례 분석과 교수·학습자 대상 FGI 조사, 그리고 전문가의 내용타당도 검증 을 거쳐 '수업계획 및 준비', '내용 및 운영', '평가' 등을 포함한 총 11개 문항의 최종 도구를 확정하였다. 재학생 444명의 데이터를 분석한 결과, 탐색적 요인분석을 통해 10개 객관식 문항의 단일요인 구조를 확인하였다. 확인적 요인분석에서는 수정모형의 적합도 지수(TLI=.926, CFI=.947)가 통계적 기준을 상회하는 구인타당도를 입증하였 으며, 내적 신뢰도 계수 또한 .980으로 높게 나타났다. 본 연구는 교육 현장의 변화를 반영한 실증적 평가 도구를 제안함으로써 대학의 교수-학습 질 관리 체계 고도화를 위한 학술적 근거를 마련하고, 강의 개선을 위한 실질적인 피드백 기제로서의 활용 가능성을 제시하였다는 데 의의가 있다.

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
2.1 강의평가 개념
2.2 강의평가 구성요인
2.3 H대학 강의평가
Ⅲ. 연구절차 및 방법
3.1 강의평가 도구의 개선 필요성 검토
3.2 강의평가 도구 개선
3.3 강의평가 도구 타당성 검토
Ⅳ. 연구결과
4.1 강의평가 도구의 개선
4.2 강의평가 도구의 구인타당도
4.3 강의평가 도구의 기술통계 및 상관분석
Ⅴ. 결론 및 제언
REFERENCES

키워드

저자

• 성소연 [ So-Yeon Sung | 호서대학교 유아교육과 교수 ]
• 김혜경 [ Hye-Kyung Kim | 호서대학교 창의교양학부 교수 ] Corresponding Author

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  차세대융합기술학회논문지 [The Journal of Next-generation Convergence Technology Association]

• 간기

  월간

• pISSN

  2508-8270

• 수록기간

  2017~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 506 DDC 606