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중학교 3학년 학생들의 이차함수에 대한 협력적 문제 해결 과정에서의 통제에 대한 고찰 : 개별 학생의 발견술과 통제를 바탕으로
A Study on 9th Grade Students’ Control in the Collaborative Problem-Solving Process on Quadratic Functions: Focusing on the Relationship between Individual Heuristics/Control and Group-Level Control.

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  • 발행기관
    고려대학교 교과교육연구소 바로가기
  • 간행물
    교과교육연구 바로가기
  • 통권
    Volume.18 (2025.12)바로가기
  • 페이지
    pp.55-70
  • 저자
    채승헌
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A481795

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원문정보

초록

영어
The purpose of this study is to investigate how individual students' heuristics and control actions contribute to the formation of group-level control during collaborative mathematical problem solving. To achieve this, the researcher observed two ninth-grade students solving an unstructured quadratic function task involving a drone’s trajectory using a "think-aloud" method. The analysis, based on Schoenfeld’s framework, revealed that while individual students actively utilized metacognitive control—such as questioning the use of conditions and setting strategic goals—these actions were not stably organized into effective group-level control, often leading to repetitive interruptions or regressive discussions. The findings provide two key pedagogical implications: (a) effective group-level control requires a pre-established collective consensus on fundamental problem premises, such as coordinate settings and variable interpretations; (b) individual self-questioning does not automatically scale to group-level control without specific social interaction mechanisms to bridge the two. Finally, this study suggests further research to explore the specific instructional conditions and discourse structures that facilitate the transition of individual metacognitive questions into stable group-level control actions.

목차

Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경: Schoenfeld(1985)의 네 가지 문제해결 요소
Ⅲ. 연구방법 및 절차
1. 자료 수집
2. 자료 분석
Ⅳ. 연구 결과
1. 관찰된 개별 학생의 발견술
2. 관찰된 개별 학생의 통제
3. 관찰된 학생 집단의 통제
Ⅴ. 연구 결론 및 제언
참고문헌
[부록 1] 인터뷰 발문 계획
[부록 2] 과제 문항

키워드

문제 해결 통제 메타인지 협력적 문제 해결 Problem Solving Control Metacognition Collaborative Problem Solving

저자

  • 채승헌 [ Chai, Seungheon | 고려대학교 일반대학원 ] 교신저자

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    고려대학교 교과교육연구소 [KU Center for Curriculum and Instruction Studies]
  • 설립연도
    2008
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    본 교과교육연구소는 국어교육학, 영어교육학, 수학교육학, 지리교육학, 역사교육학, 가정교육학, 체육교육학, 컴퓨터교육학, 과학교육학 등 교과교육관련 제반 연구를 수행하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 본 연구소는 교과별 교과교육학의 이론적인 배경을 연구함과 동시에 이러한 이론의 실제적인 적용에 중점을 두며, 정부 산하 연구기관 및 교육관련기관과 공동 연구를 추진한다. 또한 교과간의 공동연구에 새로운 장을 열어 21세기에 부응하는 우리나라 교과교육의 선도적인 역할을 하고자 한다. 본 연구소는 2002년 10월 08일에 창립되었다. 사범대학의 창립이 1973년이므로 교과교육연구소의 설립은 사범대학이 세워진 지 약 30년만의 일로써, 교육이론중심에서 교육실행중심으로의 사범교육의 패러다임 이동 및 시대적 변화상을 반영하고 있다

간행물

  • 간행물명
    교과교육연구 [The Journal of Curriculum and Instruction Studies]
  • 간기
    반년간
  • pISSN
    2005-1964
  • 수록기간
    2008~2025
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 375

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