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초록

영어

An AI–SEL integrated instructional program was developed for lower elementary students by aligning core AI curriculum elements with CASEL competencies. Using the ADDIE model, the ten-session program was implemented with 19 second-grade students, and its effectiveness was examined through a one-group pretest–posttest design. Results showed significant improvements in all SEL domains and across AI literacy areas, alongside a shift in students’ AI perceptions from device-focused to conceptual understanding. These findings indicate that SEL-anchored AI convergence instruction can effectively support both social-emotional development and foundational AI understanding in early elementary learners.

한국어

본 연구는 초등 저학년의 발달 특성에 적합한 사회정서학습(SEL) 기반 AI 융합교육 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는 데 목적이 있다. ADDIE 모형에 따라 총 10차시 수업을 설계 및 적용하고, 초등학교 2학년 19명 을 대상으로 단일집단 사전-사후 설계를 통해 사회정서역량과 AI 리터러시의 변화를 분석하였다. 연구 결과, 정 서 인식과 조절, 자기관리, 공감, 긍정적 관계 맺기, 책임 있는 의사결정의 모든 사회정서역량에서 유의미한 향상 이 나타났다. 또한 AI 기초지식, 활용 능력, 개발 이해, 윤리 및 가치 인식의 AI 리터러시 영역에서도 유의한 증 가가 확인되었으며, 개방형 응답 분석을 통해 학생들의 AI 인식이 기기 중심에서 개념 중심으로 확장된 변화도 관찰되었다. 본 연구는 초등 저학년을 위한 SEL과 AI 통합 교육의 효과를 실증적으로 확인하였다는 점에서 의의 가 있으며, 학년군 연계 교육과정 개발과 발달 친화적 AI 활용 모델에 대한 후속 연구의 필요성을 제안한다.

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 이론적 배경
2.1. 사회정서역량의 개념과 초등학생 발달 특성
2.2. AI 융합교육의 개념과 교육적 체계
2.3. 선행 연구 분석
3. 연구 방법
3.1. 교수 설계 모형
3.2. 분석
3.3. 설계
3.4. 개발
3.5. 실행
3.6. 평가
4. 연구 결과
4.1. 사회정서역량 향상 분석
4.2. AI 리터러시 역량 향상 분석
5. 결론
참고문헌

키워드

저자

• 박혜미 [ Hyemi Park | 산정초등학교 ]
• 박선주 [ Sunju Park | 광주교육대학교 컴퓨터교육과 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  정보교육학회논문지 [Journal of The Korean Association of Information Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  1229-3245

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375