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국내 K-12 프로그래밍 교육의 교수설계를 위한 체계적 문헌 분석
A Systematic Literature Review for Instructional Design in K-12 Programming Education in Korea

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  • 발행기관
    한국정보교육학회 바로가기
  • 간행물
    정보교육학회논문지 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제30권 제1호 (2026.02)바로가기
  • 페이지
    pp.29-42
  • 저자
    성영훈
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A481710

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원문정보

초록

영어
This study performed a systematic review on 192 empirical studies related to K-12 programming education in Korea, including publication dates ranging from January 2018 to July 2025. To establish a set of design typologies for programming education, a hierarchical cluster analysis was performed based on programming education objectives, teaching models, and programming tools. The established design typologies include CT-centered, Programming-advanced, and Multidimensional-convergence. With respect to their characteristics, CT-centered type emphasizes basic learning of programming with emphasis on CT and block-type tools. Programming-advanced type emphasizes PBL and text-type tools from a higher-order thinking perspective. Multidimensional-convergence type tends to show the characteristics of combining various tools and teaching models with an enhancement of creativity, self-direction, and reflection. Additionally, the trend of change was seen from CT-centered education until 2021 to gradually expanding to Programming-advanced and Multidimensional-convergence education after 2022. Programming tools are a key element in programming instructional design, and it is necessary to develop teaching strategies to bridge the gap in tool usage as content deepens.
한국어
본 연구는 2018년 1월부터 2025년 7월까지 발표된 국내 K-12 프로그래밍 교육 관련 실증 연구 192편을 대상으 로 체계적 문헌 분석을 수행하였다. 교수설계 유형을 도출하기 위해 프로그래밍 교육목표, 교수학습모형 및 도구 를 중심으로 계층적 군집 분석을 수행하여 CT중심형, 프로그래밍 심화형, 다차원 융합형으로 분류하였다. 유형별 특징으로 CT중심형은 CT, 블록형 도구 중심의 프로그래밍 기초 학습을 강조하고, 프로그래밍 심화형은 프로젝트 기반 학습, 텍스트 도구 중심의 심화된 내용의 고차원적 사고가 중요하며 다차원 융합형은 다양한 도구, 학습모형 을 복합적으로 활용하며 창의성, 자기주도와 성찰이 강조된 경향을 보인다. 또한 2021년까지 CT중심형 교육에서 2022년 이후 점차 프로그래밍 심화형과 다차원 융합형으로 확장되는 변화의 흐름을 보였다. 프로그래밍 도구는 교 수설계의 주요한 요소이며 내용 심화에 따른 도구 사용 간격 해소를 위한 교수 전략 마련이 필요하다.

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 관련 연구
2.1. 연구 동향
2.2. 교육학적 측면
2.3. 시사점
3. 연구 설계
3.1. 계획 설계
3.2. 검토 수행
3.3. 보고서 분석
4. 연구 결과
4.1. 연구 동향
4.2. 교수설계 분석
4.3. 교육성과 영역 분석
4.4. 시사점
5. 결론
참고문헌

키워드

프로그래밍 교육 SW 교육 교수설계 컴퓨팅사고 체계적 문헌 분석 Programming Education SW Education Instructional Design Computational Thinking Systematic Literature Review

저자

  • 성영훈 [ Younghoon Sung | 진주교육대학교 컴퓨터교육과 ] 교신저자

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국정보교육학회 [Korean Association of Information Education]
  • 설립연도
    1997
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    사단법인 한국정보교육학회는 21세기 지식 정보화 사회에서 정보 교육에 관한 학술 및 기술 발전에 기여하기 위하여 정보교육과 관련된 학술대회개최, 학술논문지 발간, 연구지원사업 등을 추진하여 21세기 지식 정보화 시대의 초석을 마련하며 정부에서 추진하고 있는 교육정보화 사업과 연계하는 것을 기본 방향으로 한다.

간행물

  • 간행물명
    정보교육학회논문지 [Journal of The Korean Association of Information Education]
  • 간기
    격월간
  • pISSN
    1229-3245
  • 수록기간
    1997~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 374 DDC 375

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