Earticle

초록

영어

This study aimed to propose a customized teacher training model based on needs analysis to foster digital literacy for the 2022 Revised National Curriculum and verify its effectiveness by applying it to a Digital Leading School. To this end, a two-stage needs analysis combining a pre-survey of teacher competency and text mining of KERIS course data was conducted to identify teachers' vulnerabilities and high-demand EdTech tools. Based on these results, the first round of intensive basic common training was implemented. Incorporating qualitative feedback collected during this process, the study applied a cyclical design that completely restructured the second round of advanced AI courseware training into a modular, blended, and distributed format. The results showed that teacher competency scores significantly increased from pre-test to interim-test, and further to the post-test, demonstrating the internalization and deepening of competencies. Furthermore, operational issues identified during the first round were resolved in the second round, leading to a qualitative improvement in participant satisfaction. In conclusion, this study demonstrated that the cyclical two-stage training model is an effective approach that achieves both teacher competency enhancement (content effectiveness) and high participation satisfaction (operational effectiveness).

한국어

본 연구는 2022 개정 교육과정의 디지털 소양 함양을 위해, 요구 분석 기반의 맞춤형 교원 연수 모델을 제안하 고 이를 디지털 선도학교에 적용하여 효과를 검증하는 데 목적이 있다. 이를 위해 교사 역량 사전 설문과 KERIS 강좌 데이터 텍스트 마이닝을 결합한 2단계 요구 분석을 실시하여, 교사의 취약 역량과 현장의 요구가 높은 에듀 테크 도구를 도출하였다. 이 결과를 토대로 1차 기초 공통 연수를 집중 실시하였으며, 이 과정에서 수집된 교원들 의 정성적 피드백을 반영하여 2차 AI 코스웨어 심화 연수는 모듈형·블렌디드·분산형으로 운영 방식을 전면 개편하 는 순환적 설계를 적용하였다. 연구 결과, 교사들의 디지털 교수 역량은 사전 대비 중간, 중간 대비 사후 검사에서 모두 유의미하게 상승하며 역량의 내재화와 심화를 입증하였다. 또한 1차 연수 운영 과정에서 제기된 학습 부담 등의 문제는 2차 연수의 맞춤형 운영을 통해 해소되었으며, 이는 질적 만족도의 개선으로 이어졌다. 결론적으로 본 연구의 순환적 2단계 연수 모델은 교사의 역량 신장(내용적 효과)과 참여 만족도(운영적 효과)를 동시에 달성 할 수 있는 효과적인 모형임을 실증하였다.

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 이론적 배경
2.1. 디지털 교수 역량
2.2. 디지털 교수 역량 강화를 위한 교원 연수의 동향과 본 연구의 방향성
2.3. 에듀테크
2.4. 텍스트마이닝
2.5. 지식 샘터
3. 연구 방법
3.1 연구 절차
3.2 적용 연구 대상
3.3. 측정도구
3.4. 자료 수집 및 분석
4. 연구 결과
4.1 사전 설문 분석 결과
4.2 요구 분석 기반 맞춤형 연수 프로그램 개발
4.3 역량 영역별 효과 심층 분석
5. 결론 및 제언
5.1. 연구 결과 요약 및 논의
5.2. 연구의 시사점
5.3. 연구의 한계 및 후속 연구 제언
참고문헌

키워드

저자

• 김성록 [ Seongrok Kim | 태안초등학교 ]
• 손원성 [ Wonsung Sohn | 경인교육대학교 컴퓨터교육과 ]
• 허경 [ Kyeong Hur | 경인교육대학교 컴퓨터교육과 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  정보교육학회논문지 [Journal of The Korean Association of Information Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  1229-3245

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375