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장애 여성들의 디지털 리터러시 교육을 통한 정동체험 및 교육 방안에 대한 연구
Exploring Affective Experiences and Educational Strategies through Digital Literacy Education for Women with Disabilities

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  • 발행기관
    인하대학교 다문화융합연구소 바로가기
  • 간행물
    문화교류와 다문화교육 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제15권 제1호 (2026.01)바로가기
  • 페이지
    pp.489-530
  • 저자
    이도은, 강진숙
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A479952

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원문정보

초록

영어
This study aims to explore women with disabilities’ experiences and affective experience through digital literacy educations, employing the case study method. The results of the study shows that participants had been using and producing digital media contents through facilities related to disability or media organizations. Next, participants experienced the affect of joy and sadness, and strengthening of their ‘Conatus’ while engaging in the digital literacy education. Finally, the majority of participants identified several limitations of the current programs, such as insufficient instructor competence, limited diversity among disabled participants, and a lack of specialized support staff and equipment. They further emphasized the need for enhancing key competencies, particularly in communication, participation, content production, and criticism.
한국어
본 연구는 스피노자의 정동 이론과 푸코의 장치론을 적용하여 장애 여성들의 디지털 리터러시 교육의 경험 및 정동체험을 심층 분석하였다. 이를 위해 디지털 리터러시 교 육 수강 경험이 있는 장애 여성들을 섭외하였고, 스테이크의 도구적 사례연구 방법을 사용하여 연구참여자들과의 심층인터뷰를 실시하였다. 연구 결과, 첫 번째로 대부분의 연구참여자들은 과거 장애인 복지시설 및 미디어 유관 기관에서 장애인 미디어 교육을 수강하며 디지털 미디어 콘텐츠를 제작해 왔으며, 장애인종합복지관을 이용하던 중 우 연히 해당 교육을 알게 되거나 콘텐츠 제작 실력 향상을 위해 자발적으로 참여하게 된 것이 수강의 계기였다. 둘째, 연구참여자들은 디지털 리터러시 교육을 통해 기쁨과 슬 픔의 정동체험을 하였고, 특히 미디어 콘텐츠를 제작하면서 장애 차별로 감소하였던 코나투스가 증대하는 것을 발견하였다. 마지막으로 연구참여자들은 현재 참여하고 있 는 디지털 리터러시 교육의 한계점과 개선 방안을 제시하였는데, 강사의 자질, 장애 다 양성, 보조 인력 및 특수 장비 등과 관련한 문제를 인식하고 있었다. 또한 각 연구참여 자들은 의사소통, 참여, 지식, 구성 및 제작, 비평 등의 역량이 교육 과정에서 개선되어야 함을 제시하였다.

목차

국문초록
I. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 푸코의 장치와 섹슈얼리티
2. 스피노자의 코나투스와 정동
3. 장애인 디지털 리터러시 교육 사례 및 쟁점
Ⅲ. 연구문제 및 연구방법
1. 연구문제
2. 연구방법
3. 연구참여자 선정 및 자료 수집·분석
Ⅳ. 분석결과
1. 디지털 미디어 이용·제작 경험과 교육 참여 계기
2. 장애인 디지털 리터러시 교육을 통한 정동체험
3. 장애인 디지털 리터러시 교육의 한계점 및 개선 방안
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌

키워드

장애 여성 스피노자 푸코 정동 디지털 리터러시 교육 Women with Disabilities Spinoza Foucault Affect Digital Literacy Education

저자

  • 이도은 [ Doeun Lee | 중앙대학교 일반대학원 박사과정 ] 제1저자
  • 강진숙 [ Jin-Suk Kang | 중앙대학교 미디어커뮤니케이션학부 교수 ] 교신저자

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    인하대학교 다문화융합연구소 [ The Convergence Institute for Multicultural Studies]
  • 설립연도
    2015
  • 분야
    복합학>감성과학
  • 소개
    ○ BK21 플러스 사업과 융합연구 등 국책 프로젝트 사업을 위한 컨트롤 타워 역할을 할 수 있는 기관으로 활용하고자 함. ○ 국내외 학술대회 운영과 다문화교육 기관과의 네트워크를 구축할 수 있는 기관 역할을 담당함. ○ 개별학문을 뛰어 넘어 학제간 다문화교육연구의 수집․공유․전파를 위해 체계적으로 관리할 수 있는 연구기관의 역할을 담당함.

간행물

  • 간행물명
    문화교류와 다문화교육 [Cultural Exchange and Multicultural Education]
  • 간기
    격월간
  • pISSN
    2765-5040
  • 수록기간
    2020~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 331 DDC 301

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