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2022 개정 초등학교 교육과정의 디지털·인공지능 관련 내용 분석
Analysis of Digital and AI-related Content in the 2022 Revised Elementary School Curriculum
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- 발행기관
- 한국인공지능교육학회 바로가기
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- 간행물
- 인공지능연구 논문지 KCI 등재후보 바로가기
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- 통권
- Vol.6 No.3 (2025.12)바로가기
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- 페이지
- pp.32-48
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A478572
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원문정보
초록
- 영어
- This study analyzes how digital and artificial intelligence (AI)–related content in the 2022 Revised National Curriculum General Guidelines is reflected in the elementary school subject curricula. Thirteen subjects’ aims, content structures and achievement standards, teaching–learning, and assessment sections were examined. Sentences containing predefined digital/AI keywords were extracted and analyzed by applying a curriculum content mapping (CCM) framework based on seven criteria derived from the General Guidelines., and each subject–criterion pair was rated on a four-level scale. Results show that Practical Arts (29.92%) includes the largest proportion of digital/AI-related statements, followed by Art and English, whereas the integrated subjects (Good Life, Wise Life, and Joyful Life) show the lowest proportion (3.41%). Across subjects, digital literacy, ICT-based teaching and learning, and EdTech use are relatively well represented, but AI-driven learning environments and personalized learning and assessment are scarcely specified. Implications for strengthening AI literacy and balancing digital/AI content across subjects are discussed.
- 한국어
- 이 연구의 목적은 2022 개정 교육과정 총론에 제시된 디지털·인공지능(AI) 관련 내용이 초등학교 교과 교육과정에 어떻게 반영되어 있는지를 분석하는 데 있다. 이를 위해 바른 생활·슬기로운 생활·즐거운 생활, 국어, 사회, 도덕, 수학, 과학, 실과, 체육, 음악, 미술, 영어 등 13개 교과의 성격 및 목표, 내용 체계 및 성취기준, 교수·학습, 평가 영역에서 디지털·인공지능 관련 핵심어가 포함된 문장을 추출하고, 총론에서 도출한 7개 분석 준거에 근거한 교육과정 내용 맵핑(CCM)을 적용하여 분석하였다. 분석 결과, 디지털·인공지능 관련 내용의 분량은 실과(29.92%)가 가장 높고 미술과 영어가 그 뒤를 이었으며, 바른 생활/슬기로운 생활/즐거운 생활은 가장 낮은 비중(3.41%)을 보였다. 또한 모든 교과에서 정보통신기술 활용 교수·학습은 비교적 충실히 반영된 반면, 지능정보기술 기반 학습 환경, 맞춤형 학습과 평가 등 인공지능 기반 개인화 교육에 대한 명시적 서술은 매우 제한적으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 디지털·인공지능 소양과 인공지능 기반 맞춤형 학습·평가 요소를 교과 전반에 보다 균형 있게 확충할 필요성을 논의하였다.
목차
요약
ABSTRACT
I. 서론
II. 관련 연구
1. 2022 개정 초등 교육과정
2. 선행연구 분석
III. 본론
1. 분석 대상
2. 분석 방법
IV. 연구 결과
1. 분량 및 비중 분석
2. 분석틀을 이용한 CCM 분석
V. 논의 및 결론
Acknowledgement
References
키워드
2022 개정 초등 교육과정 디지털 인공지능 내용 분석 교육과정 2022 Revised Elementary School Curriculum Digital Artificial Intelligence Content Analysis Curriculum Content Mapping (CCM)저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국인공지능교육학회 [Korean Association of Artificial Intelligence Education]
- 설립연도
- 2019
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 인공지능 기반의 융합 사회의 도래로 사회 전반에서 인공지능의 소양과 역량에 대한 요구가 증가하고 있습니다. 알파고 이후 인공지능은 우리 생활의 일부가 되고 있고 인공지능 기술이 융합 산업의 핵심으로 대두되었습니다. 인공지능기술이 다른 분야를 만났을 때 창출되는 가치는 자동차, 반도체, 스마트폰의 부가가치를 모두 합친 것보다 초월하고 있고 인공지능 역량을 가진 인재는 세상의 변화를 주도하는 막강한 영향력을 갖게 되었습니다. 이러한 인재의 양성은 혁신 기업의 존망을 좌우하게 되었고 국가의 경쟁력으로 이어지고 있습니다. 이것이 인공지능교육의 필요성이며 이를 이끌 단체로서 인공지능교육학회가 있습니다. 한국인공지능교육학회는 인공지능 기술과 융합적 역량을 가진 인재를 양성하고 미래 사회에서 인공지능이 인간을 위한 기술로 전개될 수 있도록 교육의 기반을 마련하고자 합니다. 학회에서는 인공지능에 관한 산학연 연계의 학문을 발전시키고 국가 발전에 기여하는 인재를 양성하는 등 다양한 방면에서 인공지능교육의 발전을 위해 노력하겠습니다. 또한 글로벌 인공지능과 융합 기술 분야에서 우리나라가 선도할 수 있도록 다양한 연구와 학술활동 그리고 국내외 공유의 장을 만들어 가도록 하겠습니다 .
간행물
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- 간행물명
- 인공지능연구 논문지 [Journal of The Korean Association of Artificial Intelligence Education]
- 간기
- 연3회
- pISSN
- 2733-404X
- 수록기간
- 2020~2026
- 등재여부
- KCI 등재후보
- 십진분류
- KDC 000 DDC 006
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