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교사 연수가 교사 효능감을 매개로 디지털 리터러시 수업 운영에 미치는 영향 : 중장년층 교사를 중심으로
The Impact of Teacher Training on Implementation of Digital Literacy Instruction through Teacher Efficacy : Focusing on Middle-Aged and Senior Teachers

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  • 발행기관
    한국정보교육학회 바로가기
  • 간행물
    정보교육학회논문지 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제29권 제6호 (2025.12)바로가기
  • 페이지
    pp.813-826
  • 저자
    김승혜, 김혜영
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A477641

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원문정보

초록

영어
This research analyzed the effects of teacher training on the implementation of digital literacy instruction among middle-aged and senior teachers, focusing on the mediating role of teacher efficacy, and examined differences in the mediation effects by age group. The results indicated that teacher training had a significant direct effect on the implementation of digital literacy instruction, while teacher efficacy partially mediated this relationship. The indirect pathway through teacher efficacy accounted for approximately 6.2% of the total effect, suggesting that efficacy functioned as a supplementary mechanism contributing to the transfer of training into practice. These results demonstrate that the direct influence of training remains the primary driver of digital literacy instruction, while teacher efficacy operates as a complementary psychological pathway. To strengthen the instructional practices of middle-aged and senior teachers, training programs should emphasize practical and applicable content, while simultaneously providing support that enhances teachers’ efficacy.
한국어
본 연구는 중장년층 교사를 중심으로, 교사 연수가 교사 효능감을 매개로 디지털 리터러시 수업 운영에 미치는 영향을 분석하고, 연령에 따른 매개효과의 차이를 비교·검증하였다. 분석 결과, 교사 연수는 디지털 리터러시 수업 실행에 유의한 직접효과를 보였으며, 교사 효능감은 이 관계를 부분적으로 매개하는 것으로 나타났다. 전체 효과 중 교사 효능감을 통한 간접경로는 약 6.2%로 확인되어, 효능감이 수업 실행으로의 전이에 일정 부분 기여하는 보 조적 경로로 기능함을 보여주었다. 이러한 결과는 교사 연수의 직접적 영향력이 핵심적임을 보여주는 동시에, 효 능감이 그 과정에서 보완적 심리 기제로 작용함을 시사한다. 따라서 중장년층 교사의 수업 실행력을 실질적으로 강화하기 위해서는 실천적이고 적용 가능한 연수 프로그램을 중심으로 하되, 교사의 효능감을 높일 수 있는 지원 이 병행될 필요가 있다.

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 이론적 배경
2.1. 디지털 리터러시 수업 운영에 영향을 미치는요인
2.2. 교사 연수와 교사 효능감의 매개적 관계 고찰
3. 연구 설계
3.1. 연구모형
3.2. 연구대상 및 자료분석
4. 연구결과
4.1. 문항 구성 및 신뢰도
4.2. 기술통계 결과
4.3. 변수 간 상관 및 다중공선성 검토
4.4. 위계적 회귀분석 결과
4.5. 매개분석 결과
4.6. 교사 연령에 따른 교사 연수의 매개효과 차이분석
5. 결론 및 제언
5.1. 논의 및 결론
5.2. 한계점 및 후속연구 제언
참고문헌

키워드

중장년층 교사 교사연수 교사 효능감 디지털 리터러시 교육 매개효과 Middle-aged and senior teachers Teacher training Teacher efficacy Digital literacy education Mediating effects

저자

  • 김승혜 [ Seunghye Kim | 숙명여자대학교 ]
  • 김혜영 [ Hyeyoung Kim | 숙명여자대학교 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국정보교육학회 [Korean Association of Information Education]
  • 설립연도
    1997
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    사단법인 한국정보교육학회는 21세기 지식 정보화 사회에서 정보 교육에 관한 학술 및 기술 발전에 기여하기 위하여 정보교육과 관련된 학술대회개최, 학술논문지 발간, 연구지원사업 등을 추진하여 21세기 지식 정보화 시대의 초석을 마련하며 정부에서 추진하고 있는 교육정보화 사업과 연계하는 것을 기본 방향으로 한다.

간행물

  • 간행물명
    정보교육학회논문지 [Journal of The Korean Association of Information Education]
  • 간기
    격월간
  • pISSN
    1229-3245
  • 수록기간
    1997~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 374 DDC 375

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