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온라인 프로그래밍 교육 플랫폼에 대한 학습자의 지속 사용의도에 영향을 미치는 요인 분석
An Analysis of Factors Affecting Learners’ Intentions to Continue Using Online Programming Education Platforms
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- 발행기관
- 제주대학교 지능소프트웨어 교육연구소 바로가기
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- 간행물
- 지능정보융합과 미래교육 KCI 등재후보 바로가기
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- 통권
- 제4권 제32호 (2025.12)바로가기
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- 페이지
- pp.1-15
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A477186
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원문정보
초록
- 영어
- This study investigates the factors influencing secondary school students’ intention to continuously use online programming education platforms. Survey data were collected from 241 secondary school students in Seoul, and the relationships among the variables derived from the Value-based Adoption Model(VAM) were analyzed using partial least squares structural equation modeling (PLS-SEM). The results indicate that perceived usefulness (β=0.300) and academic self-efficacy (β=0.403) positively affect perceived value. However, access convenience and security risk did not have a significant effect on perceived value, while technological complexity (β=0.138) showed a positive influence, contrary to the hypothesis. Furthermore, both perceived value (β=0.365) and academic self-efficacy (β=0.515) were found to positively influence continuance intention. These findings suggest that emphasizing academic usefulness and strengthening learners’ self-efficacy are essential for promoting the sustained use of online programming education platforms.
- 한국어
- 본 연구는 중・고등학생이 온라인 프로그래밍 교육 플랫폼을 지속적으로 사용하고자 하는 의도에 영향을 미치는 요인을 규명하는데 목적이 있다. 연구 방법으로는 서울 소재 중고등학생 241명을 대상으로 설문 데이터를 수집하고, 구조 방정식 모델(PLS-SEM)을 활용 하여 가치 기반 수용 모델 기반의 변수 간 관계를 분석하였다. 연구 결과, 지각된 유용성(β=0.300)과 학업적 자기효능감(β=0.403)은 지 각된 가치에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 반면 접근 편의성과 보안 위험성은 지각된 가치에 유의미한 영향을 미치지 않았 으며, 기술적 복잡성은 가설과 달리 지각된 가치에 정적 영향(β=0.138)을 미치는 것으로 나타났다. 또한, 지각된 가치(β=0.365)와 학업 적 자기효능감(β=0.515)이 지속 사용 의도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론적으로, 온라인 프로그래밍 교육 플랫폼의 지속적 사용을 유지하기 위해서는 플랫폼의 학업적 유용성을 강조하고, 학습자의 자기효능감을 강화하는 설계 및 운영 전략이 중요함을 시사한다.
목차
요약
ABSTRACT
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 온라인 프로그래밍 교육 플랫폼
2. 가치 기반 수용 모델
Ⅲ. 연구 모형 및 가설
1. 연구 모형
2. 지각된 혜택
3. 지각된 희생
4. 지속 사용 의도
5. 학업적 자기효능감
Ⅳ. 연구 방법
1. 변수의 조작적 정의 및 측정 항목 개발
2. 데이터 수집 및 연구 대상
3. 분석 방법
Ⅴ. 연구 결과
1. 측정변수 기술 통계 분석
2. 측정모형 평가
3. 구조모형 분석
Ⅵ. 결론
참고문헌
부록
키워드
온라인 프로그래밍 교육 플랫폼 가치 기반 수용 모델 학업적 자기효능감 지속 사용 의도 구조 방정식 모델 Online Programming Education Platform Value-based adoption model Academic Self-efficacy Intention to Continue Use Partial Least Squares Structural Equation Modeling저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 제주대학교 지능소프트웨어 교육연구소 [Intelligent Software Education Research Institute]
- 설립연도
- 2022
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 우리 연구소는 컴퓨터 과학 교육이 강조되는 세계적 흐름속에서 소프트웨어융합 인재 양성을 위한 교육 기반 구축을 위해 '지능소프트웨어교육센터'를 설립하여 운영하여 왔고, 이후 한국연구재단의 인문사회연구소지원사업에 선정되면서 2022년 3월, 우리나라 인공지능 교육의 거점 연구소로서 '지능소프트웨어교육연구소'로 새롭게 기관 명칭을 변경하고 전문 연구 기관으로서의 위상을 공고히 하였습니다. 우리 연구소는 설립된 이후부터 지금까지 인공지능을 중심으로 하는 지능정보시대를 열어갈 인공지능 컴퓨팅 융합 인재 양성을 위한 교육 기반 구축에 기여하고 있으며, 주요 연구 분야로는 지능정보사회에서 갖춰야할 디지털 소양으로써의 컴퓨팅 사고력 함양을 위한 소프트웨어와 인공지능 교육 연구, 유아부터 중장년층까지 평생교육차원의 인공지능 교육 연구, 지능정보격차 해소를 위한 정보배려계층 대상 인공지능 교육 연구, 윤리적으로 고려된 인공지능 교육으로 설계된 A!thics 교육 등의 인공지능 교육과 인공지능 기술과 응용 연구 등에 힘을 쏟고 있습니다. 또한 인문사회연구소 지원사업의 과제로 수준별 인공지능 컴퓨팅 교육을 위한 핵심 전략인 4P(Play, Problem solving, Product making, Project)전략에 기반하여 교육과정 개발과 컴퓨팅 사고력 함양을 위한 CT-EL(Computational Thinking-Experienced Learning) 기반 교수학습 방법 연구, 교재개발 등을 진행하고 있습니다. 앞으로 지능소프트웨어교육연구소는 제주 지역의 유관기관과 협력하여 제주의 미래를 이끌어갈 지능소프트웨어융합을 위한 지역 인재 양성 모델을 만드는데 앞장 서고, 더 나아가 우리나라의 인공지능 교육을 이끌어가는 우리나라 대표 연구 기관으로 자리매김할 수 있도록 최선을 다하겠습니다. 감사합니다.
간행물
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- 간행물명
- 지능정보융합과 미래교육 [Intelligent Information Convergence and Future Education]
- 간기
- 부정기
- eISSN
- 2951-4762
- 수록기간
- 2022~2026
- 등재여부
- KCI 등재후보
- 십진분류
- KDC 370 DDC 370
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