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2022 개정 교육과정 기반 초등학생의 디지털 기술 소양 교육을 위한 필수 내용 요소
A Study of Essential Content Elements for Basic Digital Skills Education for Elementary School Students Under the 2022 Revised National Curriculum
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- 발행기관
- 제주대학교 지능소프트웨어 교육연구소 바로가기
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- 간행물
- 지능정보융합과 미래교육 KCI 등재후보 바로가기
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- 통권
- 제4권 제30호 (2025.12)바로가기
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- 페이지
- pp.1-9
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A477184
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원문정보
초록
- 영어
- In response to the evolving demands of future society, the Ministry of Education, through the 2022 Revised National Curriculum, requires that all subjects incorporate basic digital literacy. This study extracted the basic digital literacy outlined in all subjects of the elementary school curriculum and, based on these elements, proposed the essential components of basic digital skills necessary for elementary students. The proposed content elements are the digital skills required for subject learning before formal subject instruction begins in the 3rd grade. These skills should be systematically taught as prerequisite general education for all students. Otherwise, it may widen the basic digital literacy gap among students and, ultimately, affect the level of academic achievement they are able to attain in their subject learning. It also provides recommendations for effective instructional design. For digital skills literacy education to take root in schools, it is necessary to secure instructional hours for general education, and curriculum and textbook development must be prioritized accordingly.This proposal is expected to provide a meaningful basis for future standards.
- 한국어
- 교육부는 2022 개정 교육과정에 미래 사회에 대응하기 위해 모든 교과에서 디지털 기초소양을 포함하도록 명시하고 있다. 본 논문은 초등학교 교육과정의 모든 교과에 명시된 디지털 기초소양을 추출하고 이 내용 요소를 바탕으로 초등학생의 디지털 기초소양을 위해 필요한 디지털 기술 소양의 필수 내용 요소를 제안했다. 제안한 내용 요소는 초등학교 3학년부터 교과교육을 실시하기 전에 해당 교과 학습에 필요한 디지털 기술 소양이다. 이 내용 요소는 보편교육으로 체계적으로 선수 학습해야 한다. 그렇지 않으면 학생 간 디지털 소 양 격차를 높이게 되고 궁극적으로 학생의 교과교육에서 달성할 학력 도달 수준에도 영향을 주게 될 것이다. 그리고 교수 설계를 할 때 고려할 사항도 제언하였다. 디지털 기술 소양 교육이 현장에 정착하려면 보편교육을 위해 수업시수 확보가 필요하고 이에 따른 교육과 정과 교재개발이 우선되어야 한다. 향후 제안한 내용 요소가 기준안으로 의미가 있을 것이다.
목차
요약
ABSTRACT
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 2022 개정 교육과정의 교과군별 디지털기초 소양
1. 교과군별 디지털 기초소양 용어
2. 교과군별 디지털 기초소양 내용추출
Ⅲ. 디지털 서비스별로 공통 디지털 기초소양 요소 재분류
1. 디지털 서비스별로 재분류
2. 학년 군과 공통 디지털 기초소양
Ⅳ. 학년별 선수학습으로 필요한 디지털 기술 소양의 필수 내용 요소
1. 선수학습으로 필요한 학년별 필수 내용 요소
2. 교수 학습 설계 시 고려해야 할 사항
Ⅴ. 결론
참고문헌
키워드
디지털 기초소양 2022 개정 교육과정 디지털 교육 초등학교 교육과정 디지털 기술 소양 보편교육 Digital Basic Literacy 2022 Revised National Curriculum Digital Education Elementary School Curriculum Digital Skills Literacy General Education저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 제주대학교 지능소프트웨어 교육연구소 [Intelligent Software Education Research Institute]
- 설립연도
- 2022
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 우리 연구소는 컴퓨터 과학 교육이 강조되는 세계적 흐름속에서 소프트웨어융합 인재 양성을 위한 교육 기반 구축을 위해 '지능소프트웨어교육센터'를 설립하여 운영하여 왔고, 이후 한국연구재단의 인문사회연구소지원사업에 선정되면서 2022년 3월, 우리나라 인공지능 교육의 거점 연구소로서 '지능소프트웨어교육연구소'로 새롭게 기관 명칭을 변경하고 전문 연구 기관으로서의 위상을 공고히 하였습니다. 우리 연구소는 설립된 이후부터 지금까지 인공지능을 중심으로 하는 지능정보시대를 열어갈 인공지능 컴퓨팅 융합 인재 양성을 위한 교육 기반 구축에 기여하고 있으며, 주요 연구 분야로는 지능정보사회에서 갖춰야할 디지털 소양으로써의 컴퓨팅 사고력 함양을 위한 소프트웨어와 인공지능 교육 연구, 유아부터 중장년층까지 평생교육차원의 인공지능 교육 연구, 지능정보격차 해소를 위한 정보배려계층 대상 인공지능 교육 연구, 윤리적으로 고려된 인공지능 교육으로 설계된 A!thics 교육 등의 인공지능 교육과 인공지능 기술과 응용 연구 등에 힘을 쏟고 있습니다. 또한 인문사회연구소 지원사업의 과제로 수준별 인공지능 컴퓨팅 교육을 위한 핵심 전략인 4P(Play, Problem solving, Product making, Project)전략에 기반하여 교육과정 개발과 컴퓨팅 사고력 함양을 위한 CT-EL(Computational Thinking-Experienced Learning) 기반 교수학습 방법 연구, 교재개발 등을 진행하고 있습니다. 앞으로 지능소프트웨어교육연구소는 제주 지역의 유관기관과 협력하여 제주의 미래를 이끌어갈 지능소프트웨어융합을 위한 지역 인재 양성 모델을 만드는데 앞장 서고, 더 나아가 우리나라의 인공지능 교육을 이끌어가는 우리나라 대표 연구 기관으로 자리매김할 수 있도록 최선을 다하겠습니다. 감사합니다.
간행물
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- 간행물명
- 지능정보융합과 미래교육 [Intelligent Information Convergence and Future Education]
- 간기
- 부정기
- eISSN
- 2951-4762
- 수록기간
- 2022~2026
- 등재여부
- KCI 등재후보
- 십진분류
- KDC 370 DDC 370
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