Earticle

초록

영어

This study aimed to comprehensively verify the effects of music interventions for elementary, middle, and high school students with intellectual disabilities and to analyze differences according to various factors and intervention characteristics. To achieve this, a meta-analysis was conducted by collecting relevant domestic studies published between 1999 and 2025. The analysis results showed that music interventions produced positive changes across all domains—social-emotional, physical-motor, and cognitive-learning development—confirming that music intervention functions as an integrated approach that promotes holistic growth. In the sub-factor analysis, significant effects were found in social-emotional variables such as peer relationships, social development, self-esteem, and self-expression. Furthermore, the effectiveness of the intervention was enhanced when short-term intensive sessions were combined with sufficient activity duration. In conclusion, this study demonstrated that music intervention is an effective educational and therapeutic approach that provides substantial support for the emotional stability, social adaptation, and learning facilitation of students with intellectual disabilities. The findings also offer a valuable foundation for the development of evidence-based special education programs in the future.

한국어

본 연구는 지적장애 초·중·고등학생을 대상으로 한 음악중재의 효과를 종합적으로 검증하고, 요인별 및 중재특성별 차이를 분석하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 1999년부터 2025년까지 국내에서 수행된 관련 연구를 수집하여 메타분석 을 실시하였다. 분석 결과, 음악중재는 사회정서발달, 신체운동발달, 인지학습발달 요인 모두에서 긍정적인 변화가 나타나, 음악중재가 특정 영역에 국한되지 않고 전인적 성장을 촉진하는 통합적 중재임을 확인하였다. 하위요인 분석에서는 또래관계, 사회성발달, 자아존중감, 자기표현력 등 사회정서적 요인에서 두드러진 효과가 나타나, 음악활동이 정서 표현력과 사회적 상호작용, 자존감 증진에 기여함을 시사하였다. 또한 단기간의 집중적 중재와 충분한 활동 시간이 병행될 때 효과가 더욱 향상되는 것으로 나타났다. 결론적으로, 본 연구는 음악중재가 지적장애 학생의 정서적 안정과 사회적 적응, 학습 촉진에 실질적인 도움을 주는 효과적인 교육 및 치료적 접근임을 입증하였으며, 향후 근거기반 특수교육 프로그램 개발을 위한 기초자료를 제공한다는 데 의의가 있다.

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
1.1 연구의 필요성과 목적
1.2 연구 문제
Ⅱ. 연구 방법
2.1 자료수집 및 선정
2.2 자료의 코딩 및 분류
2.3 자료의 분석
Ⅲ. 연구 결과
3.1 음악중재 전체평균효과크기
3.2 음악중재 요인군별 효과크기 차이
3.3 음악중재 요인군 내 하위요인별 효과크기 차이
3.4 대상자 유형별 음악중재 효과크기 차이
3.5 중재방법 별 음악중재 효과크기 차이
3.6 중재특성 별 음악중재 효과크기 차이
3.7 출간오류 분석
Ⅳ. 논의 및 결론
REFERENCES

키워드

지적장애 음악중재 사회정서 신체운동 인지학습 메타분석 Intellectual Disability Music Intervention Meta-Analysis Social-Emotional Development Physical-Motor Development Cognitive Learning

저자

• 송미림 [ Song Meilin | 서강대학교 경영전문대학원 석사과정 ]
• 이정건 [ Jung-Gun Lee | 서강대학교 경영전문대학원 부교수 ] Corresponding Author

참고문헌

발행기관

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