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초록

영어

This study aims to analyze the impact of teachers' generative AI usage experience on their perceptions of sharing and contribution and empathic ability, exploring patterns of change across different stages of AI usage. A survey was conducted with 32 elementary school teachers with generative AI experience, categorizing their usage into three stages: before, initial, and current. Data were analyzed using repeated measures ANOVA, t-test, correlation, and regression analyses. Results showed statistically significant increases across all six sub-factors of empathic ability as AI usage experience accumulated. Teachers with higher AI usage frequency demonstrated higher scores, and situational interest showed strong correlation with sharing and contribution perceptions. Despite limitations of small sample size and retrospective measurement, findings suggest positive relationships between AI usage experience and teachers' empathic ability and collaborative culture. The study indicates that AI usage may complement and enhance teachers' empathic abilities. Systematic support for teachers' professional development through training programs and resources is needed, along with validation through follow-up research.

한국어

본 연구는 교사들의 생성형 AI 사용 경험이 공유·나눔에 대한 인식과 공감능력에 미치는 영향을 분석하고, AI 사용 경험 단계별 변화 양상을 탐구하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 생성형 AI 사용 경험이 있는 초등교 사 32명을 대상으로, AI 사용 경험을 '이전-초기-현재'의 3단계로 구분하여 설문조사를 실시하였다. 수집된 데 이터는 반복측정 분산분석, 독립표본 t-검정, 상관분석, 다중회귀분석을 사용하여 분석하였다. 연구 결과, 생성형 AI 사용 경험이 축적됨에 따라 '공감 인식', '상황적 흥미' 등 6개의 모든 공감능력 하위 요인에서 통계적으로 유의미한 증가 경향이 나타났다. 특히 AI 사용 빈도가 높은 교사 집단에서 더 높은 점수를 보였으며, '상황적 흥 미'가 공유·나눔 인식과 높은 상관관계를 보였다. 본 연구는 소규모 표본과 회상적 측정의 한계가 있으나, AI 사 용 경험과 교사의 공감능력 및 협력적 문화 간의 긍정적 관련성을 시사한다. AI 사용 경험은 교사의 공감능력을 보완하고 강화하는 긍정적 효과를 가질 것으로 전망한다. 후속 연구를 통한 검증과 함께, 교원 연수 및 자료 제 공 등을 통해 AI 기술을 활용한 교사의 전문성 개발에 대한 체계적 지원이 필요하다.

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 이론적 배경
2.1. 생성형 AI와 교육
2.2. 교사의 공감능력
2.3. 생성형 AI의 발전 동향과 교육적 활용
3. 연구 방법
3.1. 연구 대상
3.2. 연구 도구
3.3. 자료 수집 및 분석
4. 연구 결과
4.1. 기술통계분석
4.2. 생성형 AI 사용 경험에 따른 공유·공감 인식의 변화
4.3. 생성형 AI 사용 빈도에 따른 분석 결과
4.4. 공감과 공유·나눔 간 관련성 분석 결과
5. 결론 및 제언
5.1. 결론
5.2. 제언
참고문헌

키워드

저자

• 전인성 [ Inseong Jeon | 광주교육대학교 컴퓨터교육과 ]
• 강성주 [ Seong-Joo Kang | 한국교원대학교 화학교육과 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  정보교육학회논문지 [Journal of The Korean Association of Information Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  1229-3245

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375