Earticle

초록

영어

This study explored how pre-service earth science teachers designed and implemented lessons on science data ethics. Three pre-service teachers who participated in a one-month high school teaching practicum were tasked with developing and conducting lessons on this topic. Data were collected from instructional plans, lesson videos, and interviews. The research findings are as follows. First, the lessons incorporated elements of integrity, transparency and inclusiveness, and responsibility and risk management. These elements concern distortions, errors, and biases that arise in data representation and interpretation. Second, the teachers reconceptualized data ethics from the perspective of scientific research ethics and linked it to broader social issues. They also highlighted the need for data-based inquiry as a way for students to experience and internalize ethical considerations. Third, the teachers faced challenges in lesson implementation, such as selecting suitable subject matter, maintaining student motivation, designing effective questioning strategies to foster reasoning, and assessing students’ values and attitudes. Based on these results, this study explored ways to support the implementation of science ethics lessons by teachers and suggested directions for future research in this area.

한국어

본 연구에서는 예비 지구과학 교사가 과학 데이터 윤리 수업을 설계하고 운영하는 과정을 살펴보았다. 고등학교 교육실습에 참가한 3명의 예비 지구과학 교 사에게 과학 데이터 윤리 수업을 요청하고 교수학습 지도안, 수업 영상, 면담 자료 등을 수집했다. 수집한 자료를 바탕으로 예비교사가 실행한 수업에 나타나는 데이터 윤리 요소, 데이터 윤리 수업에 대한 인식, 수 업 운영의 어려움을 파악했다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 예비교사의 수업에는 진실성, 투명성과 포 용성, 책임과 위험 관리 측면의 요소가 공통으로 나타 난다. 이는 데이터 표현과 해석 과정에서 고려해야 하 는 왜곡과 오류, 편향 등과 관련된 요소에 해당한다. 둘째, 예비교사는 과학 연구 윤리의 관점에서 데이터 윤리를 재개념화하며 이를 사회적 문제와 연결 지어 생각하게 된다. 또한, 이를 수업에서 구현하기 위해 데 이터 기반의 탐구가 필요하다고 생각하게 된다. 셋째, 수업 운영 측면에서 수업 소재 선정, 학생의 동기유발 방안, 사고를 촉진하는 발문 전략, 가치와 태도에 대한 평가 등에서 어려움을 겪는다. 연구 결과를 바탕으로 교사의 과학 윤리 수업의 실행을 지원하는 방안을 탐 색하며 이와 관련한 후속 연구를 제언했다.

목차

ABSTRACT
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구 참여자
2. 자료 수집
3. 자료 분석
Ⅲ. 연구 결과 및 논의
1. 예비교사의 데이터 윤리 수업 사례
2. 예비교사의 데이터 윤리 및 데이터 윤리 수업에 대한 인식
3. 예비교사가 체험한 수업 운영 과정에서의어려움
Ⅳ. 결론 및 제언
국문요약
References

키워드

저자

• 홍석영 [ Seok-Young Hong | 한국교원대학교부설고등학교 교사 ] Corresponding Author

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  대한지구과학교육학회지 [Journal of the Korean Society of Earth Science Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  2005-5668

• eISSN

  2289-0386

• 수록기간

  2008~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 450 DDC 550