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교양체육 수업에서 교수-학생 상호작용이 학업적 자기효능감 및 수업 흥미에 미치는 영향
The Effects of Faculty-Student Interaction on Academic Self-Efficacy and Class Interest in General Physical Education Courses

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  • 발행기관
    한국스포츠학회 바로가기
  • 간행물
    한국스포츠학회지 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제23권 제3호 (2025.09)바로가기
  • 페이지
    pp.119-130
  • 저자
    이소진, 이영은
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A473461

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원문정보

초록

영어
This study aimed to analyze the effects of faculty-student interaction on academic self-efficacy and class interest in general physical education classes. A total of 263 university students who participated in general physical education classes at universities in the metropolitan area were surveyed. The collected data were analyzed using frequency analysis, confirmatory factor analysis, reliability analysis, correlation analysis, and regression analysis. The results showed that, first, there were significant positive correlations among faculty-student interaction, academic self-efficacy, and class interest. Second, faculty-student interaction had a positive effect on academic self-efficacy. Specifically, behavioral and emotional interactions significantly influenced all subfactors of self-efficacy, while content interaction had a significant effect on perceived task difficulty and self-regulation. Third, faculty-student interaction partially affected class interest, with behavioral interaction showing a significant positive effect. Based on these findings, this study provides meaningful implications for developing effective teaching strategies in general physical education and offers foundational data for enhancing student interest and engagement.
한국어
본 연구는 교양체육 수업에서 교수-학생 상호작용이 학업적 자기효능감과 수업 흥미에 미치는 영향을 분석하고 자 하였다. 이를 위해 수도권 지역 대학의 교양체육 수업에 참여한 대학생 263명을 대상으로 설문을 실시하였다. 수집된 자료는 빈도분석, 확인적 요인분석, 신뢰도 분석, 상관분석, 회귀분석을 통해 분석되었다. 연구 결과, 첫째, 교수-학생 상호작용, 학업적 자기효능감, 수업 흥미 간에 유의한 상관관계를 확인하였다. 둘째, 교수-학생 상호작용은 학업적 자기 효능감에 정적 영향을 미치는 것으로 확인하였다. 교수-학생 상호작용의 행동과 정서는 학업적 자기효능감의 하위요인 모두, 내용은 과제난이도와 자기조절에서 정적인 영향을 보였다. 셋째, 교수-학생 상호작용은 수업 흥미에서 부분적으로 정적 영향을 미치는 것으로 확인하였으며, 교수-학생 상호작용의 행동이 흥미에 정적인 영향을 보였다. 본 연구는 이와 같은 결과를 바탕으로 교양체육에서의 효과적인 교수 전략과 학생의 흥미 및 몰입을 높이는 방안을 모색하고, 기초자료로 써 활용되는 데 의의가 있다.

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구모형 및 가설
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상자
2. 조사도구
3. 연구절차 및 자료처리
Ⅲ. 결과
1. 상관관계분석(가설 1 검증)
2. 교수-학생 상호작용이 학업적 자기효능감에미치는 영향(가설 2 검증)
3. 교수-학생 상호작용이 수업 흥미에 미치는영향(가설 3 검증)
Ⅳ. 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌

키워드

교양체육 수업 교수-학생 상호작용 학업적 자기효능감 수업 흥미 General Physical Education Faculty-Student Interaction Academic Self-Efficacy Class Interest

저자

  • 이소진 [ Lee, So-Jin | 한국스포츠과학원, 초빙연구원 ]
  • 이영은 [ Lee, Young-Eun | 한국스포츠과학원, 분석연구원 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국스포츠학회 [Korea Sport Society]
  • 설립연도
    2003
  • 분야
    예술체육>체육
  • 소개
    현대사회에 있어서 신체활동 연구의 주요 탐구과제는 ‘신체활동을 통한 교육’으로부터 ‘인간의 기본적인 움직임’을 목표로 하는 스포츠적인 움직임을 중심으로 한 생명 활동의 개념으로 급속히 변화되고 있는 추세이다. 이러한 환경변화에 대응하기 위하여 본학회는 ‘체육’적인 요소에서 ‘스포츠’적인 요소를 중심으로 한 학문적 정체성을 견고히 하고, 정기적인 학술지 발간과 학술활동을 통해 한국스포츠츠 문화의 발전과 학문적인 발전에 기여하는데 그 목적이 있다.

간행물

  • 간행물명
    한국스포츠학회지 [The Korea Journal of Sport]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1738-3250
  • 수록기간
    2003~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 692 DDC 796

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