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생성형 AI를 이용한 수업만족도 : 문제중심학습(PBL)을 중심으로
Learning Satisfaction Using Generative AI : Focusing on Problem-Based Learning (PBL)

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  • 발행기관
    한국혁신산업학회 바로가기
  • 간행물
    혁신산업기술논문지 바로가기
  • 통권
    제3권 제3호 (2025.09)바로가기
  • 페이지
    pp.149-157
  • 저자
    문송이, 김혜진
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A473047

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원문정보

초록

영어
This study aimed to apply an integrated educational model that combines Problem-Based Learning (PBL) with generative artificial intelligence (AI) to dental hygiene students, in order to examine learning satisfaction, learning engagement. The goal was to provide baseline data for effective applications of generative AI in dental hygiene education.The study was conducted over a six-week period in 2025 with 47 third-year students enrolled in the Department of Dental Hygiene at D University in Busan, South Korea. Learning satisfaction and engagement were assessed through surveys, comparing students who applied generative AI in PBL activities with those who did not. Students with prior experience using generative AI reported a mean satisfaction score of 2.74, while those without prior experience reported a slightly higher score of 2.88. Correlation analysis revealed that both satisfaction with PBL and satisfaction with generative AI-enhanced learning were significantly associated with students’ learning engagement.The findings suggest that actively integrating generative AI into dental hygiene education may contribute to fostering problem-solving skills, thereby supporting the development of dental hygienists who are capable of effectively responding to complex and unpredictable clinical situations.
한국어
본 연구는 치위생학과 학생들을 대상으로 문제중심학습과 생성형 AI를 통합적으로 활용한 교육 모델을 적용하여 학습자의 만족도, 학습참여 효과를 탐색하고, 이를 통해 치위생 교육에서의 효과적인 생성형 AI 활용 방안에 대한 기초자료를 제공하고자 시행하였다. 2025년 6주동안 부산광역시 소재 D대학 치위생학과에 재학중인 3학년 학생 47명을 대상으로 시행하였으며 문제중심학습에서 생성형 AI 사용 유무에 따라 수업만족도와 학습 참여도를 설문을 통해 조사 하였다. 생성형 AI를 사용해 본 경험이 있는 경우 수업만족도는 2.74점 경험이 없는 경우 2.88점으로 사용경험이 없을 때 수업만족도가 조금 높았으며, pbl수업만족도, 생성형 AI 활용한 수업만족도, 학습참여도 간 상관관계를 살펴보면 PBL 수업과 생성형 AI 활용 수업 모두 학습자의 학습참여도와 유의미한 관련이 있다. 생성형 AI의 활용 역량을 치위생 교육에 적극적으로 도입하여, 복잡하면서 돌발적인 상황에 대처할 수 있는 문제해결능력을 갖춘 치과위생사 양성에 도움이 되길 기대한다.

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 내용
1. 연구대상
2. 연구방법
3. 통계분석
Ⅲ. 연구 결과
1. 사전질문에 대한 결과
2. PBL(문제중심학습) 수업만족도
3. 생성형 AI 활용에 따른 수업만족도
4. 학습자의 참여정도
5. PBL(문제중심학습)l수업만족도, 생성형 AI활용한 수업만족도, 학습참여도 간 상관간계
6. 개방형 질문에 대한 응답
Ⅳ. 고찰
Ⅴ. 결론
REFERENCES

키워드

생성형 AI 문제중심학습(PBL) 수업만족도 학습참여도 Generative Artificial Intelligence (AI) Learning Engagement Learning Satisfaction Problem-Based Learning (PBL)

저자

  • 문송이 [ Song-Ey Mun | 동의대학교 대학원 치위생학과 학생 ]
  • 김혜진 [ Hye-Jin Kim | 동의대학교 치위생학과 교수 ] Corresponding Author

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국혁신산업학회 [The Korean Innovation Industry Society(KIIS)]
  • 설립연도
    2023
  • 분야
    공학>공학일반
  • 소개
    1. 혁신산업 융복합 기술 트렌드에 관한 다각적이고 깊이 있는 논의를 위한 국내 및 국제학술회의 개최를 개최함으로써 국내 융합기술의 발전 및 국제적 위상 강화 2. 산․학․연이 참여할 수 있는 국내 및 국제학술회의 개최를 통하여 혁신산업 융복합 기술의 발전 기반 조성 3. 학계, 관계, 산업계 전문가들의 창의적 융합기술에 대한 발표와 토론을 통하여 산‧학‧연 협력 체제를 더욱 확고히 함은 물론, 국내외 관련 단체와의 학술교류 및 협력으로 학문과 기술 발전에 공헌

간행물

  • 간행물명
    혁신산업기술논문지 [The Journal of Innovation Industry Technology]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    2983-2349
  • eISSN
    2983-2357
  • 수록기간
    2023~2026
  • 십진분류
    KDC 559 DDC 629

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