Earticle

초록

영어

Objective : The purpose of this study is to compare and analyze the differences in multiple intelligence according to general characteristics by examining the multiple intelligence of school children diagnosed with ADHD. Methods : This study compared and analyzed the differences in general characteristics of intelligence in eight areas by conducting multiple intelligence tests from June 2024 to December 2024 on 150 ADHD children visiting institutions that are performing treatment and counseling. Resutls : The results of the study were as follows: First, in terms of gender, there was a significance in logical mathematics intelligence. Second, there was a significance in linguistic Intelligence and interpersonal intelligence at age. Third, in the duration of illness, there was a significance in most intelligences such as logical mathematics intelligence, spatial intelligence, linguistic intelligence, interpersonal intelligence, and intrapersonal intelligence. Fourth, by academic performance, there was a significance in all intelligences except bodily kinesthetic intelligence such as musical intelligence, logical mathematics intelligence, spatial intelligence, linguistic intelligence, interpersonal intelligence, intrapersonal intelligence, and naturalist intelligence. Fifth, there was no significance in multiple intelligences at the economic level. Sixth, in the comparative analysis of the total value of multiple intelligence of ADHD children according to general characteristics, there was a significant difference in the duration of disease and academic performance. Conclusion : This study compared and analyzed multiple intelligence according to the general characteristics of children with ADHD, and the results of the study can be used as basic data for the development and selection of intervention programs for children with ADHD in community occupational therapy

한국어

목적 : 본 연구는 ADHD 진단을 받은 취학 아동들의 다중지능을 검사하여 일반적 특성에 따른 다중지능의 차이를 비교 분석하는데 그 목적이 있다. 연구방법 : 본 연구는 치료 및 상담을 수행하고 있는 기관에 내원하는 ADHD 아동 150명을 대상으로 2024년 6월부터 12월까지 다중지능검사를 실시하여 8가지 하위 항목의 지능별 일반적 특성의 차이를 비교 분석하였다. 결과 : 본 연구의 결과는 첫째, 성별에서는 논리수학지능에서 유의성이 있었다. 둘째, 연령에서는 언어지능과 대인지능 에서 유의성이 있었다. 셋째, 유병 기간에서는 논리수학지능, 공간지능, 언어지능과 대인지능, 자성지능 등 대부분의 지능에서 유의성이 있었다. 넷째, 학업 성적에서는 음악지능, 논리수학지능, 공간지능, 언어지능과 대인지능, 자성지 능, 자연지능 등 신체운동지능을 제외한 모든 지능에서 유의성이 있었다. 다섯째, 경제적 수준에서는 다중지능에 유 의성이 없었다. 여섯째, 일반적 특성에 따른 ADHD아동의 다중지능 전체 값의 비교분석에서는 유병 기간과 학업 성적에서 유의성이 있었다. 결론 : 본 연구는 ADHD아동을 대상으로 아동의 일반적 특성에 따른 다중지능을 비교 분석하였으며 연구의 결과값은 지역사회작업치료에서 ADHD아동의 치료와 상담 등의 중재를 담당하는 작업치료사가 ADHD아동의 중재 프로그램 개발 및 선택을 위한 기초자료로 활용할 수 있을 것이다.

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 분석방법
Ⅲ. 연구 결과
1. 성별에 따른 ADHD 아동의 다중지능 비교
2. 연령에 따른 ADHD 아동의 다중지능 비교
3. 유병 기간에 따른 ADHD 아동의 다중지능 비교
4. 학업 성적에 따른 ADHD 아동의 다중지능 비교
5. 경제적 수준에 따른 ADHD 아동의 다중지능 비교
6. 일반적 특성에 따른 ADHD 아동의 다중지능 비교분석
Ⅳ. 고찰
Ⅴ. 결론
ACKNOWLEDGMENTS
REFERENCES
Abstract

키워드

저자

• 김동현 [ Kim, Dong-Hyun | 김천대학교 작업치료학과 교수 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  대한지역사회작업치료학회지 [The Journal of Korean Society of Community-Based Occupational Therapy]

• 간기

  연3회

• pISSN

  2234-0866

• 수록기간

  2011~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 514 DDC 617