Earticle

초록

영어

We aimed to examine the impact of learning agility on feedback-seeking behavior and to verify the moderating role of intrinsic motivation in this relationship. Based on the theoretical frameworks of the Job Demands –Resources (JD-R) model and Self-Determination Theory (SDT), this study conducted a survey with 303 Vietnamese employees and analyzed the data using SPSS. The analysis revealed that among the subdimensions of learning agility, change agility had the most significant and consistent positive effect on both feedback seeking and feedback monitoring. In contrast, results agility showed a negative influence on feedback seeking but had no statistically significant relationship with feedback monitoring. Mental agility had a significant positive effect only on feedback monitoring, while interpersonal agility did not significantly predict either type of feedback-seeking behavior. Intrinsic motivation was found to be a significant independent predictor of feedback-seeking behavior; however, its moderating effect on the relationship between learning agility and feedback-seeking behavior was not statistically significant. Through this study, we clarified the mechanism of learning agility and provided practical implications for designing learning- and feedback-oriented organizational cultures. We also expanded the scope of organizational behavior research in Southeast Asia by conducting an empirical analysis focused on Vietnamese workers.

한국어

우리는 학습 민첩성이 피드백 추구 행동에 미치는 영향을 분석하고, 이 관계에서 내적 동기의 조절 효과를 검 증하고자 하였다. 이론적 기반으로는 직무요구–자원(JD-R) 이론과 자기결정성(SDT)이론을 활용하였으며, 베트남 근 로자 303명을 대상으로 설문조사를 실시하고 SPSS를 통해 분석하였다. 분석 결과, 학습 민첩성의 하위요인 중 변화 민감성이 피드백 탐색과 피드백 모니터링 모두에 가장 강력하고 일관된 영향을 미쳤으며, 결과민첩성은 피드백 탐색 에 부(-)의 영향을 미쳤으나 피드백 모니터링과는 유의한 관계를 보이지 않았다. 사고민첩성은 피드백 모니터링에만 유의미한 영향을 보였고, 대인민첩성은 두 피드백 행동 모두에서 유의미한 예측력을 보이지 않았다. 내적동기는 피드 백 추구 행동에 대해 독립적인 영향 요인으로 유의미한 예측력을 보였으나, 학습 민첩성과 피드백 추구 행동 간의 관 계에서 조절 변수로서의 기능은 통계적으로 유의하지 않았다. 우리는 본 연구를 통해 학습 민첩성의 작동 메커니즘을 이론적으로 구체화하고, 피드백 중심의 조직문화 정착을 위한 실질적인 시사점을 제공한다. 또한, 베트남 근로자를 대 상으로 한 실증분석을 통해 동남아시아 지역 조직행동 연구의 범위를 확장하였다.

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경 및 가설설정
1. 학습 민첩성이 피드백 추구 행동에 미치는 영향
2. 내적 동기는 학습 민첩성과 피드백 추구 행동 간의 관계에서 조절효과
Ⅲ. 연구방법
1. 연구모형
2. 연구 대상 및 자료 수집 방법
3. 변수의 조작적 정의 및 측정척도
Ⅳ. 실증분석
1. 표본의 일반적 특성
2. 측정도구의 신뢰도와 타당도 검증
Ⅴ. 결론 및 제언
1. 연구의 결론 및 시사점
2. 연구의 한계점 및 향후 연구방향
References

키워드

학습 민첩성(대인 결과 사고 변화) 피드백 탐색 행동 피드백 모니터링 내적 동기 JD-R이론 SDT이론 Learning Agility(People Results Mental Change) Feedback inquiry Feedback monitoring Intrinsic Motivation JD-R Theory SDT Theory

저자

• 쩐티낌아잉 [ TRAN THI KIM ANH | 준회원, 부경대학교 경영학과 박사과정 수료자 ] 제1저자

참고문헌

발행기관

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