Earticle

초록

영어

This study was conducted to investigate the major factors that hinder university students’ TOEIC reading comprehension performance and to examine whether these factors vary depending on their English proficiency level. A survey was administered to 174 students enrolled in a TOEIC reading course. The findings revealed seven inhibitory factors: genre, language, strategy, environment, psychology, test experience, and motivation. Among these, test experience was identified as the most critical factor affecting TOEIC reading success, with students struggling due to a lack of experience in reading business-related English texts and ineffective time management. The study also revealed high-proficiency and low-proficiency learners were influenced by different factors when performing TOEIC reading tasks. High-proficiency learners faced fewer difficulties with fundamental linguistic factors such as vocabulary and grammar but were more affected by their ability to apply effective reading strategies and their test-taking experience. In contrast, low-proficiency learners experienced difficulties across all factors, particularly motivation, experience, psychological factors, genre, and language, while an environmental factor was less influential. These findings suggest that lower English proficiency is likely related to a greater number of inhibitory factors affecting students’ reading comprehension performance. By providing an in-depth understanding of the inhibitory factors in TOEIC reading performance success, this study contributes to the development of effective reading instruction and strategic guidance tailored to learners’ proficiency levels.

한국어

본 연구는 대학생들이 인식하는 주요 토익 독해 학습의 저해 요인은 무엇이고 영어 능숙도에 따라 이러한 요 인이 차이를 보이는지 조사하기 위해 실시하였다. 이를 위해 토익 독해 수강생 174명을 대상으로 설문조사를 실시하 였으며, 그 결과 토익 시험을 대비하는 학생들이 겪고 있는 독해 저해 요인은 장르, 언어, 전략, 환경, 심리, 경험, 동 기의 7가지로 나타났다. 특히, 경험 요인이 토익 독해의 성공을 저해하는 가장 중요한 요인으로 인식되었으며, 이는 비즈니스 관련 영어 독해 시험에 대한 경험 부족과 시간 배분이 잘 안되어 독해에 어려움을 겪고 있음을 보여준다. 또한, 상위 학습자들과 하위 학습자들은 토익 독해를 수행할 때 각기 다른 요인에 의해 영향을 받는 경향을 보였다. 상위 학습자는 영어 능숙도가 높아 어휘나 문법과 같은 기본적인 언어적 요인에서는 상대적으로 어려움을 덜 겪지만, 이들은 독해 전략의 효과적인 활용과 시험 경험 부족이 독해 성공을 방해하는 주요 요인으로 나타났다. 반면, 하위 학습자는 대부분의 요인(특히 동기, 경험, 심리적 요인, 장르, 언어)에서 독해 저해를 더 많이 경험하며, 이는 영어 능 숙도가 낮을수록 다양한 요인들이 독해 수행에 부정적인 영향을 미친다는 것을 시사한다. 본 연구는 독해 저해 요인 에 대한 심층적 이해를 제공하여, 학습자의 수준에 맞춘 효과적인 영어 독해 교육과 전략적 지도 방안을 제안하는 데 기여할 수 있다.

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 선행 연구
1. 영어 독해 과정
2. 영어 독해에 영향을 주는 요인
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 참여자
2. 연구 도구
3. 자료 수집 절차 및 분석
Ⅳ. 연구 결과 및 논의
1. 토익 독해 저해 요인분석 결과
2. 능숙도 수준에 따른 토익 독해 저해 요인 차이
Ⅴ. 결론
References

키워드

저자

• 유경아 [ Yu, Kyung-ah | 정회원, 목원대학교 영어학과 부교수 ] Corresponding Author

참고문헌

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• 간행물명

  The Journal of the Convergence on Culture Technology (JCCT) [문화기술의 융합]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2384-0358

• eISSN

  2384-0366

• 수록기간

  2015~2025

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 600 DDC 700