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SW교육 및 AI교육 관련 초등 예비교사의 경험과 이해도 비교ㆍ분석
Comparison and Analysis of Elementary Pre-service Teachers’ Experiences and Understanding of S􀁾 Education and AI Education

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  • 발행기관
    한국정보교육학회 바로가기
  • 간행물
    정보교육연구 바로가기
  • 통권
    제3권 제1호 (2025.02)바로가기
  • 페이지
    pp.57-62
  • 저자
    조미헌
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A469786

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원문정보

초록

영어
This study investigated pre-service teachers’ experiences and understanding related to SW education in 2017 and AI education in 2024, and analyzed the results. Specifically, this study examined the current status of elementary pre-service teachers􀁎 programming level, level of ICT utilization, programming learning experiences, understanding of SW(AI) curriculum, and understanding of SW(AI) educational effects. First, the percentage of pre-service teachers who evaluated both the level of programming and ICT utilization as good or very good was increased in 2024 than in 2017. However, since the percentage of respondents who answered that they are very good or good at their level is low, an educational program should be prepared to increase the level of programming and ICT utilization skills. Meanwhile, responses in 2024 were found to be more positive than responses in 2017 in relation to 'programming learning experience’, 'understanding of the curriculum’, and 'understanding of educational effect’. As a result of conducting a T-test to determine whether there was a difference in the responses of the two surveys, it was found that there was a significant difference between the responses to the two surveys for all questions except two questions related to 'understanding of the curriculum’. In terms of the 'understanding of the contents system of the curriculum’ and the 'understanding of the evaluation method’, there was no significant difference found between the two surveys, and the response level was very low compared to the responses to other questions. Therefore efforts should be made to help pre-service teachers understand them.

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 이론적 배경
2.1. SW교육과 AI교육이 지향하는 역량
2.2 SW 교육 및 AI 교육 관련 교육과정 성취기준
3. 연구방법
3.1. 연구대상
3.2 연구도구
4. 연구결과
4.1. 프로그래밍과 ICT활용 수준에 대한 자기 평가
4.2. 프로그래밍 관련 학습 경험
4.3. 교육과정에 대한 이해
4.4. 교육 효과에 대한 이해
5. 결론
참고문헌

키워드

소프트웨어교육 인공지능교육 초등 예비교사 예비교사의 경험 예비교사의 이해도 Software Education AI Education Elementary Pre-service Teachers Pre-service Teachers ’ Experiences Pre-service Teachers’ Understanding

저자

  • 조미헌 [ Miheon Jo | 청주교육대학교 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국정보교육학회 [Korean Association of Information Education]
  • 설립연도
    1997
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    사단법인 한국정보교육학회는 21세기 지식 정보화 사회에서 정보 교육에 관한 학술 및 기술 발전에 기여하기 위하여 정보교육과 관련된 학술대회개최, 학술논문지 발간, 연구지원사업 등을 추진하여 21세기 지식 정보화 시대의 초석을 마련하며 정부에서 추진하고 있는 교육정보화 사업과 연계하는 것을 기본 방향으로 한다.

간행물

  • 간행물명
    정보교육연구 [The Korean Association of Information Education Research Journal]
  • 간기
    연3회
  • pISSN
    2982-4656
  • 수록기간
    2023~2026
  • 십진분류
    KDC 374 DDC 375

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