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LMS 기반 교수자 모니터링이 학습 성취와 참여에 미치는 영향 — 학습자 인식 기반 실증 연구
The Effects of LMS-Based Instructor Monitoring on Academic Achievement, Participation, and Perception

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  • 발행기관
    21세기영어영문학회 바로가기
  • 간행물
    영어영문학21 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제38권 2호 (2025.06)바로가기
  • 페이지
    pp.129-157
  • 저자
    이일지
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A469222

원문정보

초록

영어
This study investigates the effects of LMS-based monitoring on students’ academic achievement, participation, and perceptions. With the increasing prevalence of online education, effective instructor engagement strategies have become essential for maintaining student participation and improving learning outcomes. This study examines how instructor-driven monitoring including attendance tracking, assignment reminders, and individualized feedback impacted student performance in an online Business English course focused on TOEIC reading comprehension. A total of 277 university students participated, divided into an experimental group (n = 154), which received weekly monitoring and individualized feedback, and a control group (n = 123), which received the same content without monitoring interventions. Preand post-tests were conducted to measure academic achievement, and LMS activity data were analyzed to assess participation. Additionally, a student survey was administered to explore perceptions of LMS-based monitoring. The results indicate that the experimental group showed significantly higher academic achievement(p=.032) and greater participation in assignments and quizzes compared to the control group, while attendance did not show a significant difference. Survey findings revealed that students perceived feedback on assignments and quiz-related notifications as the most effective components of the monitoring process. These findings emphasize the importance of structured monitoring and active instructor feedback in enhancing the effectiveness of online education.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
A. 온라인 학습 환경의 변화와 교수자의 역할
B. 교수자의 모니터링과 피드백의 개념 및 이론적 기반
C. 온라인 학습에서 모니터링과 학습 참여의 관계
Ⅲ. 연구 방법 및 절차
A. 연구 대상
B. 연구 절차
C. 실험 도구 및 자료 분석
Ⅳ. 연구 결과
A. LMS 기반 모니터링이 학업 성취도에 미치는 영향
B. LMS 기반 모니터링이 학습 참여도에 미치는 영향
C. LMS 기반 교수자 개입에 대한 학습자의 인식
D. 학습 참여 유도 전략으로서의 과제 및 시험 빈도
E. 온라인 강의에 대한 학습자 인식
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌
Abstract

키워드

LMS instructor monitoring academic achievement learner participation perception of teacher feedback

저자

  • 이일지 [ Iljee Lee | 조선대학교 강사 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    21세기영어영문학회 [The 21st Century Association of English Language and Literature]
  • 설립연도
    1967
  • 분야
    인문학>영어와문학
  • 소개
    영어영문학과 관련된 학술지의 발간, 학술발표회의 개최 및 강좌 개설, 영어영문학 관련 도서 및 자료의 출판, 해외 학술교류 등의 학술연구활동을 수행할 목적으로 설립되었다.

간행물

  • 간행물명
    영어영문학21 [English21]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1738-4052
  • 수록기간
    1967~2025
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 840 DDC 820

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