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Predicting Factors of Class Achievement in Basic Cardiopulmonary Resuscitation Education : Elementary, Middle, and High School Teachers, Instructors, and Course Factors
기본 심폐소생술 교육 수업의 성취도 예측요인 : 초·중·고등학교 교사, 강사 및 과정 요인
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- 발행기관
- 위기관리 이론과 실천 바로가기
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- 간행물
- 한국위기관리논집 KCI 등재 바로가기
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- 통권
- 제21권 제1호 (2025.01)바로가기
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- 페이지
- pp.173-188
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A468980
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원문정보
초록
- 영어
- This study is a descriptive research aimed at identifying the factors influencing the class achievement of cardiopulmonary resuscitation (CPR) education classes among elementary, middle, and high school teachers, categorized into teacher, instructor, and course factors. Data analysis was performed using SPSS 23.0, including descriptive statistics, t-test, One-way ANOVA, Pearson’s correlation analysis, and multiple regression analysis. The results indicated that the instructor's teaching style (β=.224, p=.009), the quality of educational material (β=.234, p<.001), and learning time (β=.413, p<.001) were the main factors influencing class achievement, with these factors explaining 78.8% of the variance. Based on these findings, additional training and education are necessary to enhance the competencies of teachers and instructors for the improvement and effective implementation of CPR education programs. Furthermore, continuous policy support should be provided to strengthen the emergency response systems within schools.
- 한국어
- 본 연구는 초·중·고등학교 교사를 대상으로 심폐소생술(CPR) 교육 수업의 성취도에 영향을 미치는 요인 을 교사 요인, 강사 요인, 과정 요인으로 구분하여 파악하기 위한 서술적 조사연구이다. 자료 분석은 SPSS 23.0 통계 프로그램을 이용하여 기술 통계, t-test, One-way ANOVA, Pearson’s 상관분석 및 다중회귀 분석을 실시하였다. 연구 결과, 강사의 교육 방식(β=.224, p=.009), 교육 자료의 질(β=.234, p<.001), 학습 시간(β=.413, p<.001)은 성취도와 관련이 있었다. 이러한 요인은 심폐소생술 교육의 효과에 중요한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 이들 요인의 설명력은 78.8%였다. 본 연구 결과를 바탕으로 심폐소생 술 교육 프로그램의 질적 향상과 효과적인 실행을 위해서는 교사와 강사의 역량을 강화하기 위한 추가적 인 교육과 훈련이 필요하다. 또한, 학교 내 응급 대응 체계를 강화하기 위한 정책적 지원도 지속적으로 이루어져야 할 것이다.
목차
Abstract
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
Ⅱ. 연구방법
1. 연구설계
2. 연구대상 및 자료수집방법
3. 연구도구
4. 자료분석방법
Ⅲ. 연구결과
1. 연구 대상자의 교사 요인 특성
2. 강사 요인, 과정 요인 및 심폐소생술 교육 수업성취도의 항목별 결과
3. 교사 요인 특성에 따른 심폐소생술 교육 수업성취도의 차이
4. 강사 요인, 과정 요인 및 심폐소생술 교육 수업의성취도 간의 상관관계
5. 심폐소생술 교육 수업의 성취도 영향요인
Ⅳ. 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
감사의 글
References
국문초록
Table
키워드
성취도 기본 심폐소생술 교사 강사 과정 achievement basic cardiopulmonary resuscitation teacher instructor course저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 위기관리 이론과 실천 [Crisis and Emergency Management: Theory and Praxis]
- 설립연도
- 2005
- 분야
- 사회과학>행정학
- 소개
- 위기관리 이론과 실천(Crisis and Emergency Management: Theory and Praxis; CEM-TP)은 위기관리에 관한 제 학문분야간 협동적 연구 공동체(Research Network)로서 전통적 안보 위기, 재난 위기(자연재난, 인위재난), 국가핵심기반 위기 등에 관한 제학문적 연구를 촉진하고 제 학문분야 연구자간 협력의 토대를 구축하기 위하여 위기관리 이론과 실천 편집위원회 구성이 완료된 2005년 2월 14일에 설립되었다. 현재 위기관리 이론과 실천(CEM-TP)에 참여하고 있는 연구자들의 학문 분야는 행정학, 사회학, 정치외교학, 신문방송학, 사회복지학, 법학, 심리학, 정보학, 지리학, 경찰행정학, 소방행정학, 경호학, 토목공학, 건축학, 의학, 간호학, 보건학, 기상학, 안전공학, 전산학, 지역개발학 등이 있으며, 따라서 한국의 위기관리 연구를 가장 폭 넓게 반영하고 있는 연구 공동체라 할 수 있다. 위기관리 이론과 실천(CEM-TP)의 조직으로는 편집위원회가 있으며, 편집위원회가 본 연구 공동체를 대표하고 있다. 따라서 위기관리 이론과 실천의 각종 연구 및 출판 활동은 편집위원회가 맡고 있으며, 현재 편집위원회는 46명의 위원으로 구성되어 있다. 또한 편집위원회는 위기관리의 제학문적 연구를 촉진하고 연구자간 협력을 위한 학술지로 <한국위기관리논집>을 발행한다. 위기관리 이론과 실천(CEM-TP)의 회원은 개인회원과 기관회원으로 구분된다. 개인회원은 본 회의 설립 목적과 취지에 찬동하는 위기관리 연구자 및 실무자로 구성되고, 기관회원은 위기관리 연구 및 실무에 관련된 정부기관, 연구기관, 대학도서관 등으로 구성된다
간행물
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- 간행물명
- 한국위기관리논집 [Crisisonomy]
- 간기
- 월간
- pISSN
- 2466-1198
- eISSN
- 2466-1201
- 수록기간
- 2005~2026
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 350 DDC 351
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