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디지털·AI 교육역량 강화를 위한 중고등학교 교사들의 인식조사 : IPA 분석을 중심으로
IPA analysis of Secondary School Teachers’ Perceptions for Digital and AI Education Competency
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- 발행기관
- 제주대학교 지능소프트웨어 교육연구소 바로가기
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- 간행물
- 지능정보융합과 미래교육 KCI 등재후보 바로가기
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- 통권
- 제4권 제6호 (2025.03)바로가기
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- 페이지
- pp.1-9
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A464408
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원문정보
초록
- 영어
- This study examines secondary school teachers’ perceptions and implementation levels of digital and AI education competencies. A survey was conducted with 152 secondary school teachers, and the data were analyzed using Importance-Performance Analysis (IPA). The findings indicate that while teachers generally recognize the high importance of digital and AI education competencies, their implementation levels remain relatively low. The areas requiring the most urgent improvement, as indicated by the largest gaps between importance and implementation, include “digital and AI-based instructional design,” “data-driven research support,” “subject-specific educational resource development,” and “curriculum evaluation and reflection.” On the other hand, areas such as “technical support for overcoming challenges”, “integration of digital-based educational innovation, and ”ethical AI practices“ were identified as maintaining both high importance and implementation levels, suggesting they should be sustained. This study provides recommendations for teacher training and policy support to enhance digital and AI education competencies. It underscores the necessity of equipping teachers with essential skills to adapt to the evolving educational paradigm and technological advancements in education.
- 한국어
- 본 연구는 중고등학교 교사들의 디지털·AI 교육역량에 대한 중요도 인식과 실행 수준을 알아보고자 한다. 이를 위해 중고등학교 교사 152명을 대상으로 설문조사를 실시하고 IPA(Importance-Performance Analysis)를 활용하여 분석하였다. 연구 결과, 중고등학교 교사들은 전반적으로 디지털·AI 교육역량의 중요성을 높게 인식하고 있으나, 실행도는 상대적으로 낮은 것으로 나타났다. 특히 중요도 와 실행도 간의 차이가 가장 크게 나타나 우선적으로 개선이 필요한 영역은 디지털·AI 교수-학습 설계, 데이터 기반 연구 지원, 교과별 전문 교육자원 개발, 교육과정 평가 및 성찰 영역으로 나타났다. 반면, 기술적 애로사항 해소 지원, 디지털 기반 교육혁신 반영, 디지털·AI 윤리 실천 영역은 중요도와 실행도가 모두 높은 수준으로 유지가 필요한 영역으로 확인되었다. 본 연구는 디지털·AI 교육역량 강 화를 위한 교사 연수 및 정책적 지원 방향을 제시하며, 미래 교육 환경 변화에 대비한 교사의 디지털·AI 교육역량 개발이 필수적임을 시사한다.
목차
요약
ABSTRACT
Ⅰ. 서론
II. 이론적 배경
1. 디지털·AI 교육과 학교 혁신
2. 역량중심교육과 디지털·AI역량
3. IPA 모델의 개념
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 자료수집 및 분석
IV. 결과
1. 디지털·AI 교육에 대한 중등교사의 중요도-실행도 분석 결과
2. 디지털·AI 교육에 대한 중등교사의 IPA 분석결과
V. 결론
참고문헌
키워드
디지털 교육 역량 AI 교육 역량 교사 역량 중고등학교 교사 IPA 분석 Digital education competency AI education competency Teacher competency Secondary school teacher IPA analysis저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 제주대학교 지능소프트웨어 교육연구소 [Intelligent Software Education Research Institute]
- 설립연도
- 2022
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 우리 연구소는 컴퓨터 과학 교육이 강조되는 세계적 흐름속에서 소프트웨어융합 인재 양성을 위한 교육 기반 구축을 위해 '지능소프트웨어교육센터'를 설립하여 운영하여 왔고, 이후 한국연구재단의 인문사회연구소지원사업에 선정되면서 2022년 3월, 우리나라 인공지능 교육의 거점 연구소로서 '지능소프트웨어교육연구소'로 새롭게 기관 명칭을 변경하고 전문 연구 기관으로서의 위상을 공고히 하였습니다. 우리 연구소는 설립된 이후부터 지금까지 인공지능을 중심으로 하는 지능정보시대를 열어갈 인공지능 컴퓨팅 융합 인재 양성을 위한 교육 기반 구축에 기여하고 있으며, 주요 연구 분야로는 지능정보사회에서 갖춰야할 디지털 소양으로써의 컴퓨팅 사고력 함양을 위한 소프트웨어와 인공지능 교육 연구, 유아부터 중장년층까지 평생교육차원의 인공지능 교육 연구, 지능정보격차 해소를 위한 정보배려계층 대상 인공지능 교육 연구, 윤리적으로 고려된 인공지능 교육으로 설계된 A!thics 교육 등의 인공지능 교육과 인공지능 기술과 응용 연구 등에 힘을 쏟고 있습니다. 또한 인문사회연구소 지원사업의 과제로 수준별 인공지능 컴퓨팅 교육을 위한 핵심 전략인 4P(Play, Problem solving, Product making, Project)전략에 기반하여 교육과정 개발과 컴퓨팅 사고력 함양을 위한 CT-EL(Computational Thinking-Experienced Learning) 기반 교수학습 방법 연구, 교재개발 등을 진행하고 있습니다. 앞으로 지능소프트웨어교육연구소는 제주 지역의 유관기관과 협력하여 제주의 미래를 이끌어갈 지능소프트웨어융합을 위한 지역 인재 양성 모델을 만드는데 앞장 서고, 더 나아가 우리나라의 인공지능 교육을 이끌어가는 우리나라 대표 연구 기관으로 자리매김할 수 있도록 최선을 다하겠습니다. 감사합니다.
간행물
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- 간행물명
- 지능정보융합과 미래교육 [Intelligent Information Convergence and Future Education]
- 간기
- 부정기
- eISSN
- 2951-4762
- 수록기간
- 2022~2026
- 등재여부
- KCI 등재후보
- 십진분류
- KDC 370 DDC 370
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