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초록

영어

This study is a descriptive research study to determine the effects of teaching presence and self-regulated learning on academic achievement of female health college students. Data collection was conducted from July 7 to 12, 2024, and a structured questionnaire was used. For data analysis, the significance was confirmed using the SPSS/WIN 29.0 program. As a result of correlation analysis, academic achievement was found to have a significant positive correlation in both teaching presence (r=0.618, p<.000) and self-regulated learning (r=0.740, p<.000). As a result of regression analysis, self-regulated learning (β=.740, p<.000) was confirmed to be a factor influencing academic achievement, which together explained 54.5% of the variance in the model. As a result of the above, self-regulated learning was found to significantly predict increasing academic achievement, so various measures are needed for learners to do self-regulated learning. Therefore, it is necessary to prepare an effective learning management strategy in consideration of learners' characteristics.

한국어

본 연구는 보건계열 여대생의 교수실재감과 자기조절학습이 학업성취도에 미치는 영향을 파악하기 위한 서술적 조 사연구이다. 자료수집은 2024년 7월 7일부터 12일까지 시행하였으며, 구조화된 설문지를 이용하였다. 자료분석을 위해 SPSS/WIN 29.0 프로그램을 활용하여 유의성을 확인하였다. 상관분석 결과 학업성취도는 교수실재감(r=.0.618, p<.000)과 자기조절학습(r=0.740, p<.000), 모두 유의한 정적 상관관계로 나타났다. 회귀 분석 결과 자기조절학습(β=.740, p<.000)이 학업성취도에 영향을 미치는 요인으로 확인되었으며, 설명력은 54.5%이었다. 이상의 결과로 자기조절학습은 학업성취도를 높이는데 유의하게 예측하는 것으로 나타났으므로, 학습자가 자기조절학습을 하기 위한 다양한 방안이 필요하다. 따라서, 학 습자의 특성을 고려한 효과적인 학습관리 전략을 마련해야 할 것이다.

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 연구방법
2.1 연구 대상
2.2 연구 변수
2.3 자료 분석
3. 결과
3.1 일반적 특성
3.2 일반적 특성에 따른 교수실재감, 자기조절학습, 학업성취도 간의 차이
3.3 교수실재감, 자기조절학습, 학업성취도 간의 상관관계
3.4 학업성취도에 미치는 영향
4. 고찰
5. 결론 및 제언
REFERENCES

키워드

저자

• 서혜심 [ Hye-Sim Seo | 광주여자대학교 간호학과 조교수 ] Corresponding Author

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  산업융합연구(구 대한산업경영학회지) [Journal of Industrial Convergence]

• 간기

  월간

• pISSN

  2635-8875

• 수록기간

  2003~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 323 DDC 338