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Borich 분석으로 본 숲유치원의 유치원생과 학부모 경관인식 차이
Differences in Kindergarteners’ and Parents’ Perceptions of the Forest Kindergarten Landscape Using Borich Analysis

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  • 발행기관
    한국농촌건축학회 바로가기
  • 간행물
    한국농촌건축학회논문집 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제27권 1호 통권 96호 (2025.02)바로가기
  • 페이지
    pp.49-58
  • 저자
    이임정, 신지연
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A463008

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원문정보

초록

영어
Rapid urbanization and environmental shifts have intensified the disconnection between urban dwellers and natural environments, raising concerns about the implications for cognitive and emotional development (Lee & Lim, 2022). Forest kindergartens, emphasizing nature-based experiential education, have been recognized as effective alternatives for reconnecting children with nature (Shin & Kim, 2020). This study examines the satisfaction and importance of experiential landscapes within a forest kindergarten, comparing the perceptions of kindergartners and their parents through a survey of 178 children and 128 parents. Using Borich’s Needs Assessment and Importance-Performance Analysis (IPA), the study identified high-priority areas for improvement in forest kindergarten design. Previous studies have highlighted the role of forest environments in fostering creativity, problem-solving skills, and emotional stability in children (Park et al., 2016), while also serving as an educational platform promoting sustainable living practices (Seo, 2019). The findings revealed that kindergartners value play-oriented and nature-immersive experiences, whereas parents place greater importance on safety and educational outcomes (Kim & Lee, 2021). High-priority improvements included facilities such as “rope playgrounds” and “creative imagination spaces,” aligning with findings that highlight the role of tailored environments in meeting diverse user needs (Choi et al., 2018). By proposing strategies for enhancing both the educational and ecological value of forest kindergartens, this study provides a foundation for sustainable development in nature-based early childhood education.

목차

Abstract
1. 서론
1.1 연구의 배경 및 목적
1.2 연구의 방법
2. 이론 및 선행연구 고찰
2.1 Borich 요구도 분석
2.2 선행연구 고찰
2.3 분석의 틀
3. 분석결과
3.1 분석 개요
3.2 숲유치원의 공간별 체험경관 중요도 및 만족도
3.3 유치원생과 학부모의 중요도 및 만족도 차이
4. 결론
참고문헌

키워드

숲유치원 체험경관 Borich 요구도 분석 중요도-만족도 분석 (IPA) 지속가능한 유아교육 Forest Kindergarten Experiential Landscape Borich Need Analysis Importance-Performance Analysis (IPA) Sustainable Childhood Education

저자

  • 이임정 [ Lee, Lim-Jung | 삼육대학교 스미스학부 교수, 공학박사 ]
  • 신지연 [ Shin, Ji-Yeon | 삼육대학교 유아교육과 교수, 문학박사 ] Corresponding Author

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국농촌건축학회 [韓國農村建築學會]
  • 설립연도
    2000
  • 분야
    공학>건축공학
  • 소개
    한국농촌건축학회는 농어촌(마을 및 주택, 교육시설,의료보건시설,문화복지 시설 등) 에 관한 학술 발전, 기술개발, 정보교환을 통하여 농어촌지역의 발전에 기여함을 목적으로한다.

간행물

  • 간행물명
    한국농촌건축학회논문집 [Journal of the Korean institute of rural architecture]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1229-2532
  • 수록기간
    1999~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 522 DDC 630

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