Earticle

초록

영어

The purpose of this study was to investigate the level of job stress, self-esteem and teacher efficacyof childcare teachers working in daycare centers, and to identify the mediating effect of self-esteem on the effect of job stress on teacher efficacy. The research method was to conduct an explanatory survey of 188 childcare teachers working in daycare centers in City G, and the data were collected from May 13, 2024 to May 28, 2024. The data were analyzed using the SPSS/WIN 25.0 statistical program, and the t-test, one-way ANOVA, and Pearson's correlation were analyzed, and the mediating effect was analyzed using hierarchical regression analysis according to the three-step analysis procedure of Baron and Kenny. As a result, the average score of job stress was 2.25±0.51, the average score of self-esteem was 4.16±0.47, and the average score of teacher efficacy was 3.66±0.36. In the correlation between each variable, teacher efficacy was negatively correlated with job stress (r=-.260, p<.001) and positively correlated with self-esteem (r=.475, p<.001). In addition, the self-esteem of childcare teachers was found to partially mediate the relationship between job stress and teacher efficacy (Z=-3.19, p<.001). Therefore, various methods should be sought to reduce job stress and improve self-esteem and teacher efficacy by developing various programs suitable for the types and characteristics of the institutions of childcare teachers who care for infants and toddlers.

한국어

본 연구의 목적은 어린이집에서 근무하는 보육교사를 대상으로 그들의 직무 스트레스, 자아존중감 및 교사효 능감 정도를 알아보고, 직무 스트레스가 교사효능감에 미치는 영향에 대한 자아존중감의 매개효과에 대해 파악하고자 시도되었다. 연구방법은 G시 소재 어린이집에 근무하는 보육교사 188명을 대상으로 설문조사를 하였으며, 2024년 05 월 13일부터 2024년 05월 28일까지 자료를 수집하였다. 자료분석 방법은 SPSS/WIN 25.0의 통계프로그램을 이용하 였으며, t 검정, 일원배치분산분석, Pearson’s 상관관계로 분석하였고, 매개효과는 Baron과 Kenny의 3단계 분석 절차 에 따른 위계적 회귀분석으로 분석하였다. 그 결과, 직무 스트레스의 평균점수는 2.25±0.51점, 자아존중감의 평균점수 는 4.16±0.47점 그리고 교사효능감의 평균점수는 3.66±0.36점으로 나타났다. 각 변수들 간의 상관관계에서 교사효능감 은 직무 스트레스(r=-.260, p<.001)와는 부적 상관관계 그리고 자아존중감(r=.475, p<.001)과는 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 그리고 보건교사의 자아존중감은 직무 스트레스와 교사효능감의 관계를 부분 매개하는 것으로 나타 났다(Z=-3.19, p<.001). 따라서 영유아를 돌보는 보육교사들의 기관의 유형과 특성에 알맞은 다양한 프로그램 개발로 직무 스트레스를 감소시키고 자아존중감 및 교사효능감을 향상시킬 수 있는 다양한 방안이 모색되어야 할 것이다.

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
1. 연구설계
2. 연구대상
3. 연구도구
4. 자료수집 대상 및 윤리적 고려
5. 자료분석 방법
Ⅲ. 연구결과
1. 대상자의 일반적 특성
2. 대상자의 직무 스트레스, 자아존중감 및 교사효능감 정도
3. 대상자의 일반적인 특성에 따른 직무 스트레스, 자아존중감 및 교사효능감의 차이
4. 대상자의 직무 스트레스, 자아존중감 및 교사효능감 간의 상관관계
5. 대상자의 자아존중감의 매개효과
Ⅳ. 논의
Ⅴ. 결론
References

키워드

저자

• 장경오 [ Chang Koung Oh | 정회원, 영산대학교 간호학과 교수 ] 제1저자

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  The Journal of the Convergence on Culture Technology (JCCT) [문화기술의 융합]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2384-0358

• eISSN

  2384-0366

• 수록기간

  2015~2025

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 600 DDC 700