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문화 융합(CC)

예비교사의 AI·디지털 교육 요구분석
Needs Assessment of Preservice Teachers' AI & Digital Education

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  • 발행기관
    국제문화기술진흥원 바로가기
  • 간행물
    The Journal of the Convergence on Culture Technology (JCCT) KCI 등재 바로가기
  • 통권
    Vol.10 No.6 (2024.11)바로가기
  • 페이지
    pp.451-460
  • 저자
    권혁일
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A462286

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
This study aimed to analyze the AI and Digital education needs of students at ‘C University of Education’ for the development of a ‘AI and Digital Education’ course. To achieve this objective, Importance-Performance Analysis (IPA) was conducted with 79 fourth-year students from ‘C University of Education,’ focusing on 18 AI and digital education competencies. The paired sample t-test revealed significant differences between the importance and performance scores for all 18 competencies. Using the Borich needs assessment model, the results indicated that the ‘Data Utilization Feedback Competency’ had the highest demand. Additionally, applying The Locus for Focus model to prioritize needs, nine competencies were identified as having very high priority, including ‘Data Utilization Feedback Competency,’ ‘Understanding Basic Knowledge Related to AI and Digital ,’ and ‘Practical Learning Design Based on AI and Digital.’ The needs assessment results identified in this study should be actively reflected as foundational data for the development of the ‘AI and Digital Education’ course.
한국어
본 연구는 초등교원양성대학인 ‘C 교육대학’의 ‘AI·디지털 교육’ 교과목 개발을 위하여 재학생들의 AI·디지털 교육에 대한 요구를 분석하기 위한 목적으로 수행되었다. 연구목적을 달성하기 위하여 ‘C 교육대학’ 4학년 재학생 79 명을 대상으로 18개의 AI·디지털 교육 역량에 대한 중요도-수행도 차이 분석(IPA)을 실시하였다. 대응표본 t-test검 증을 통해 18개 역량 모두 중요도와 실행도 점수 차이가 유의미한 것으로 나타났다. Borich 요구 분석 모델을 적용 한 요구도 순위를 분석 결과 ‘데이터 활용 피드백 역량’의 요구도가 가장 높은 것으로 나타났다. 또한 ‘The Locus for Focus 모형’을 적용하여 요구도의 우선순위를 분석한 결과 ‘데이터 활용 피드백 역량,’ ‘AI·디지털 관련 기초지식 이해 역량,’ ‘AI·디지털 기반 실제적 학습 설계 역량,’ 등을 포함하여 우선순위가 매우 높은 9개의 역량을 규명하였다. 본 연구에서 규명된 요구분석 결과는 ‘AI·디지털 교육’ 교과목 개발을 위한 기초 자료로 적극 반영될 필요가 있다.

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. AI·디지털 교육
1. AI·디지털 교육의 개념
2. AI·디지털 교육 역량
Ⅲ. 연구방법 및 절차
1. 연구 대상
2. 자료 수집 및 분석
Ⅳ. 연구결과
1. 역량별 중요도-수행도 차이 및 요구도 분석결과
2. The Locus for Focus 모형 분석 결과
Ⅴ. 결론
References

키워드

AI·디지털 교육 역량 중요도-수행도 차이 분석 요구분석 AI & Digital Education Competency Importance-Performance Analysis (IPA) Needs Assessment

저자

  • 권혁일 [ Kwon, Hyuk-il | 정회원 청주교육대학교 교육학과 ] 제1저자

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    국제문화기술진흥원 [The International Promotion Agency of Culture Technology]
  • 설립연도
    2009
  • 분야
    공학>공학일반
  • 소개
    본 진흥원은 문화기술(Culture Technology) 관련 산·학·연·관으로 구성된 비영리 단체이다. 문화기술(CT)은 정보통신기술(ICT), 문화적 사고 기반의 예술, 인문학, 디자인, 사회과학기술이 접목된 신융합기술(New Convergence Technology, NCT)로 정의한다. 인간의 삶의 질을 향상시키고, 진보된 방향으로 변화시키고, 문화기술 관련 분야의 학술 및 기술의 발전과 진흥에 공헌하기 위하여, 제3조의 필요한 사업을 행함을 그 목적으로 한다.

간행물

  • 간행물명
    The Journal of the Convergence on Culture Technology (JCCT) [문화기술의 융합]
  • 간기
    격월간
  • pISSN
    2384-0358
  • eISSN
    2384-0366
  • 수록기간
    2015~2025
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 600 DDC 700

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