현재 위치
Home
예비교사의 AI 교과 수강여부와 AI 교수효능감 사이에서 AI 수용의도와 AI 리터러시의 직렬다중매개효과 분석
Analyzing the Serial Multiple Mediating Effect of AI Acceptance Intention and AI Literacy on Pre-service Teachers’ AI Course Taking and AI Teaching Efficacy
-
- 발행기관
- 한국정보교육학회 바로가기
-
- 간행물
- 정보교육학회논문지 KCI 등재 바로가기
-
- 통권
- 제28권 제4호 (2024.08)바로가기
-
- 페이지
- pp.407-417
-
- 저자
-
- 언어
- 한국어(KOR)
-
- URL
- https://www.earticle.net/Article/A454142
※ 기관로그인 시 무료 이용이 가능합니다.
4,200원
원문정보
초록
- 영어
- This study aimed to examine the impact of pre-service teachers' enrollment in courses related to digital and artificial intelligence on their teaching efficacy. Specifically, it sought to understand the mechanisms through which taking courses related to AI leads to an improvement in pre-service teachers' AI Teaching Efficacy. The intention to AI Acceptance Intention and AI Literacy were hypothesized to influence the improvement of AI Teaching Efficacy, and were set as mediating variables. To this end, a serial multiple mediation analysis was conducted with 273 pre-service teachers nationwide. The results of the analysis are as follows. First, the direct effect between enrollment in relevant courses and AI Teaching Efficacy was found to be non-significant. Second, the pathway from course enrollment to AI Teaching Efficacy, mediated by AI Acceptance Intention and AI Literacy, was found to be significant. Third, the pathway from course enrollment to AI Teaching Efficacy, mediated sequentially by AI Acceptance Intention and AI Literacy, was also found to be significant. Based on these analysis results, the study discussed the implications and limitations of the research.
- 한국어
- 본 연구는 예비교사의 디지털·인공지능(AI) 관련 교과의 수강여부가 예비교사의 교수효능감에 미치는 영향에 대해 알아보고자 하였으며, AI 관련 교과 수강 여부가 어떠한 메커니즘을 통하여 예비교사의 AI 교수효능감이 향상으로 이어지는지 알아보고자 하였다. AI 수용의도와 AI 리터러시가 교수효능감 향상에 영향을 미칠 것이라 고 예상을 하여 매개 변인으로 설정하였으며, 이를 위해 전국에 있는 예비교사 273명을 대상으로 직렬다중매개 효과 분석을 실시하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 관련 교과의 수강여부와 교수효능감 간의 직접 효과는 유의하지 않은 것으로 확인되었다. 둘째, 관련 교과 수강여부가 수용의도, 리터러시를 매개하여 교수효능감으로 가는 경로가 유의한 것으로 확인되었다. 셋째, 관련 교과 수강여부가 수용의도, 리터러시를 차례로 매개하여 교 수효능감으로 가는 경로가 유의한 것으로 확인되었다. 본 연구에서는 이러한 분석 결과를 바탕으로 연구의 시사 점과 제한점을 논의하였다.
목차
요약
Abstract
1. 서론
2. 이론적 배경
2.1. AI 활용 교육
2.2. AI 교수효능감
2.3. AI 수용의도
2.4. AI 리터러시
3. 연구방법
3.1. 자료수집 및 분석대상
4. 연구결과
4.1. 예비분석결과
4.2. 구조방정식 모형 검증
5. 결론
5.1. 결론 및 시사점
5.2. 연구의 제한점 및 의의
참고문헌
키워드
AI AI 교수효능감 AI 수용의도 AI 리터러시 예비교사 AI AI Teaching Efficacy AI Acceptance Intention AI Literacy Pre-service Teacher저자
간행물 정보
발행기관
-
- 발행기관명
- 한국정보교육학회 [Korean Association of Information Education]
- 설립연도
- 1997
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 사단법인 한국정보교육학회는 21세기 지식 정보화 사회에서 정보 교육에 관한 학술 및 기술 발전에 기여하기 위하여 정보교육과 관련된 학술대회개최, 학술논문지 발간, 연구지원사업 등을 추진하여 21세기 지식 정보화 시대의 초석을 마련하며 정부에서 추진하고 있는 교육정보화 사업과 연계하는 것을 기본 방향으로 한다.
간행물
-
- 간행물명
- 정보교육학회논문지 [Journal of The Korean Association of Information Education]
- 간기
- 격월간
- pISSN
- 1229-3245
- 수록기간
- 1997~2026
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 374 DDC 375
이 권호 내 다른 논문 / 정보교육학회논문지 제28권 제4호
피인용수 : 0건 (자료제공 : 네이버학술정보)
함께 이용한 논문 이 논문을 다운로드한 분들이 이용한 다른 논문입니다.
출처 : 네이버학술정보
0개의 논문이 장바구니에 담겼습니다.