Earticle

초록

영어

The purpose of the study is to point out the direction of China’s U3A development. Therefore, the research questions are: First, analyze the development process, characteristics and typical cases of China’s U3A; Second, point out the future direction of China’s U3A development. The method of study was a literature review. The establishment of the University of the Third Age is the most distinctive aspect of China’s elderly education, and has formed a five-level elderly education system in provinces, cities, counties, towns and villages. An important feature of the Chinese U3A Model is that it is led by the Party and government, administered by functional departments, and involves participation from all sectors of society. The developmental characteristics of elderly education in China include: prioritizing state-led U3A to ensure equitable educational opportunities for all elderly individuals; operating U3A through relevant departments and various stakeholders under the guidance of the Communist Party and the government; addressing the needs for a better quality of life; and establishing five integrated models for elderly education. Additionally, efforts include leveraging the Internet to disseminate elderly education and utilizing U3A programs in national universities to guide regional elderly education initiatives. Looking ahead, the implications of China’s U3A involve maximizing the professional advantages of universities inspired by the French model to enhance elderly education. There is also a suggestion to adopt elements of the British model, emphasizing self-directed learning over top-down education, education for practical survival skills, fostering win-win educational approaches rather than mere socialization, and promoting moral values to support the underprivileged.

한국어

2030년 초고령화 사회로 진입을 앞둔 중국은 국가 U3A를 설립하며 노인의 교육 기 회 보장에 박차를 가하고 있다. 연구의 목적은 중국 U3A의 발전 방향을 제언하는 데 있다. 연구 문제는 첫째, 중국 U3A의 발달 과정, 특성 및 대표 사례의 분석, 둘째, 중국 U3A의 발전 방향을 제시하는 데 있다. 연구 방법은 문헌 조사 방법을 선택했다. 노인 교육 발달 과정 분석 결과, 노인교육은 4단계 발전 단계를 거쳤으며 국가 노인대학의 설립은 중국 노인교육의 가장 큰 특징으로 성, 시, 현, 진, 촌으로 이어지는 5단계 운영 시스템을 조직하여 노인교육 체계를 구축한 것이다. 중국 노인교육의 발달적 특성은 첫째, 모든 노인의 공정한 교육기회 보장을 위해 국가 주도적인 U3A를 운영하는 것, 둘 째, 공산당과 정부의 지도를 받아 관련 부서와 다양한 주체가 U3A를 운영하는 체제, 셋 째, 더 나은 삶에 대한 요구 충족, 넷째, 5대 통합형 노인교육 모델의 구축. 다섯째, 온 라인 노인교육의 확산, 여섯째, 국립대학의 U3A가 하위 5단계 지역 노인교육을 지도하 는 것이다. 프랑스, 영국, 중국 U3A 모델을 비교한 결과, 향후 중국 U3A의 시사점으로 하향식 교육이 아닌 자기주도적 학습의 강화, 생존을 위한 교육, 사회화가 아닌 상생적 교육, 소외 노인을 돌보는 도덕성의 함양을 제언했다.

목차

국문초록
I. 서론
II. 이론적 배경 및 선행 연구
1. 노인 평생교육 이론
2. 다양한 U3A 모델
Ⅲ. 연구 방법
IV. 중국 U3A의 발달 과정과 특징
1. U3A의 발달 과정
2. 중국 U3A의 특징
3. 전통적인 U3A의 운영 사례
V. 논의 및 시사점
1. 중국 노인교육의 발전 방향
2. 중국 U3A 발전 방향의 시사점
참고문헌

키워드

저자

• 우려연 [ Ou, Li Juan | 가톨릭대학교 대학원 교육학과 박사과정 수료 ] 제1저자
• 윤만근 [ Mankeun Yoon | 가톨릭대학교, 일반대학원 교육학과 조교수 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  문화교류와 다문화교육(구 문화교류연구) [Cultural Exchange and Multicultural Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2765-5040

• 수록기간

  2011~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 331 DDC 301