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Innovative Strategies for Enhancing School Safety Capacity through Safety Education - Focusing on the Improvement of Resilience and Practical Experience of Elementary School Students -
학교 안전역량 강화를 위한 안전교육 혁신 방안 - 초등학생의 레질리언스(Resilience) 향상과 실천 체험을 중심으로-
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- 발행기관
- 위기관리 이론과 실천 바로가기
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- 간행물
- 한국위기관리논집 KCI 등재 바로가기
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- 통권
- 제20권 제5호 (2024.05)바로가기
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- 페이지
- pp.1-27
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A453203
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원문정보
초록
- 영어
- This study aims to present innovative strategies for enhancing school safety capacity in order to nurture elementary school students in South Korea into individuals capable of taking appropriate actions before incurring harm in various crises, thereby protecting not only themselves but also others. To achieve the research objectives, the study analyzed the background of safety education currently conducted in elementary schools and identified areas for improvement by analyzing the issues experienced in actual educational settings. The study suggests the following strategies for innovating safety education in elementary schools: First, efforts are needed to enhance the resilience of elementary school students in the safety education conducted in schools. Second, for substantive education, it is necessary to develop safety education materials considering the local characteristics of the students' living areas and to establish a system for enhancing the capabilities of instructors. Third, the development of student safety experience centers linked with local communities and schools is required.
- 한국어
- 이 연구는 우리나라의 초등학생들이 다양한 위기가 발생하였을 때 그에 대한 피해를 입기 전에 적절한 행동을 취하여 자신뿐만이 아니라 타인의 안전까지 지켜낼 수 있는 주체가 될 수 있도록 성장시키기 위해 학교의 안전역량을 강화할 수 있는 안전교육 혁신 방안을 제시하는 것에 목적을 두었다. 연구 목적을 달성하기 위하여 현재 초등학교에서 이루어지는 안전교육의 배경을 이해하고 실제 교육현장에서 겪고 있는 문제점을 분석하여 개선점을 도출하였다. 연구 결과, 이 연구에서는 초등학교에서의 안전교육 을 혁신하기 위한 방안을 다음과 같이 제시하였다. 첫째, 학교에서 실시되는 안전교육에 있어 초등학생들 의 회복탄력성(Resilience) 향상을 위한 노력이 필요하다. 둘째, 내실 있는 교육을 실천하기 위해서 학생들 이 생활하고 있는 지역적 특성을 고려한 안전교육 자료의 개발과 교수자의 역량 강화를 위한 체계를 마련하여야 한다. 셋째, 지역 사회 ․ 학교와 연계되어진 학생안전체험관 운영에 대한 발전이 필요하다.
목차
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 논의
1. 학교 안전역량의 강화
2. 학교 안전교육의 혁신
3. 선행연구 검토
Ⅲ. 실태분석
1. 방향성이 모호해진 학교 안전교육
2. 안전교육 실천의 한계
3. 변화가 필요한 체험 중심 안전교육
Ⅳ. 개선 방안
1. 회복탄력성 향상을 위한 안전교육 지향
2. 안전교육 실천을 위한 선결과제
Ⅴ. 결론
감사의 글
References
국문초록
키워드
안전교육 회복탄력성(Resilience) 실천 안전체험관 safety education resilience practice safety experience center저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 위기관리 이론과 실천 [Crisis and Emergency Management: Theory and Praxis]
- 설립연도
- 2005
- 분야
- 사회과학>행정학
- 소개
- 위기관리 이론과 실천(Crisis and Emergency Management: Theory and Praxis; CEM-TP)은 위기관리에 관한 제 학문분야간 협동적 연구 공동체(Research Network)로서 전통적 안보 위기, 재난 위기(자연재난, 인위재난), 국가핵심기반 위기 등에 관한 제학문적 연구를 촉진하고 제 학문분야 연구자간 협력의 토대를 구축하기 위하여 위기관리 이론과 실천 편집위원회 구성이 완료된 2005년 2월 14일에 설립되었다. 현재 위기관리 이론과 실천(CEM-TP)에 참여하고 있는 연구자들의 학문 분야는 행정학, 사회학, 정치외교학, 신문방송학, 사회복지학, 법학, 심리학, 정보학, 지리학, 경찰행정학, 소방행정학, 경호학, 토목공학, 건축학, 의학, 간호학, 보건학, 기상학, 안전공학, 전산학, 지역개발학 등이 있으며, 따라서 한국의 위기관리 연구를 가장 폭 넓게 반영하고 있는 연구 공동체라 할 수 있다. 위기관리 이론과 실천(CEM-TP)의 조직으로는 편집위원회가 있으며, 편집위원회가 본 연구 공동체를 대표하고 있다. 따라서 위기관리 이론과 실천의 각종 연구 및 출판 활동은 편집위원회가 맡고 있으며, 현재 편집위원회는 46명의 위원으로 구성되어 있다. 또한 편집위원회는 위기관리의 제학문적 연구를 촉진하고 연구자간 협력을 위한 학술지로 <한국위기관리논집>을 발행한다. 위기관리 이론과 실천(CEM-TP)의 회원은 개인회원과 기관회원으로 구분된다. 개인회원은 본 회의 설립 목적과 취지에 찬동하는 위기관리 연구자 및 실무자로 구성되고, 기관회원은 위기관리 연구 및 실무에 관련된 정부기관, 연구기관, 대학도서관 등으로 구성된다
간행물
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- 간행물명
- 한국위기관리논집 [Crisisonomy]
- 간기
- 월간
- pISSN
- 2466-1198
- eISSN
- 2466-1201
- 수록기간
- 2005~2026
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 350 DDC 351
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