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Korean EFL Learner Preference for Voice-Based Audio Asynchronous Online Discussion

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  • 발행기관
    한국외국어교육학회 바로가기
  • 간행물
    외국어교육 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제31권 제1호 (2024.02)바로가기
  • 페이지
    pp.35-65
  • 저자
    David Forbes Washburn
  • 언어
    영어(ENG)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A449870

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원문정보

초록

영어
This study explores Korean EFL learner preferences and perceptions of digital composing (DC) with innovative online technology tools during the implementation of emergency remote learning measures. The research compares learner use of text-based DC and voice-based audio asynchronous online discussion (AOD). This paper investigates the following research problem: What digital modes of interactive, online instructional design can serve as appropriate, learner-accepted replacements for offline instruction? One prior finding indicated that Korean undergraduate EFL learners preferred text and audio DC to video modes. To follow up, this paper investigates 57 learners’ preferences and perceptions toward text-based and voice-based DC, and compares the results. The data analysis methods employ paired-samples Tests, and a thematic analysis to identify issues raised in student comments. The results reveal that learners’ levels of user satisfaction with voice-based audio AOD and their ratings of its perceived usefulness confirm that it can be a satisfactory, effective, and preferable task for engaging learners in digitally-mediated four-skills practice. Another finding is that utilizing a voice-based audio module did not significantly alter learners’ course satisfaction when superseding a text-based module. These findings inform pedagogical practice with empirical insights regarding learners’ use of digital technologies, levels of acceptance, and DC preferences.

목차

Abstract
I. Introduction
II. Theoretical Background
1. Multiliteracies and Digital Composing
2. Educational Technology Systems
3. Innovation Diffusion Theory and Technology Acceptance Models
III. Research Methods
1. Participants
2. Interactive Instructional Design Procedure
3. Data Collection
4. Data Analysis
IV. Results and Discussion
1. Relative Advantage of Voice-based Audio and Audio AODs
2. No Change in Course Satisfaction
3. Thematic Analysis of Learner Comments
4. Discussion
V. Conclusion
References
APPENDIX

키워드

음성 기반 온라인 토론 문자 기반 디지털 구성 상호작용 커리큘럼 디자인 긴급 원격 학습 voice-based audio asynchronous online discussion text-based digital composing interactive curricular design emergency remote learning

저자

  • David Forbes Washburn [ Dankook University, College of Liberal Arts, Professor ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국외국어교육학회 [The Korea Association of Foreign Languages Education]
  • 설립연도
    1995
  • 분야
    인문학>언어학
  • 소개
    본 학회는 외국어 교육 분야 상호간의 연구 성과 교류를 통하여, 외국어 교육의 이론과 실제를 발전시키고, 회원 상호간의 친목을 도모함으로써 외국어 교육 분야간의 학문적 교류를 활성화하는 것을 그 설립 목적으로 한다. 그리고 더 나아가서는 국제 협력 차원에서 다양한 언어 및 문화의 이해를 증진시키는 동시에 언어 정책과 관련하여 국제 관계 개선을 위한 가교 역할을 담당하고자 한다.

간행물

  • 간행물명
    외국어교육 [Foreign Languages Education]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1226-4628
  • eISSN
    2384-1427
  • 수록기간
    1995~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 705 DDC 405

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