Earticle

초록

영어

Previous studies have generally stated that L2 learners have difficulty mastering English prepositions with less prototypical meanings, while some studies have shown the opposite. This suggests that prototypicality may not necessarily be the only influence on learning English prepositions. The current study examined the acquisition of prepositions in, on, and at by Japanese EFL learners and further explored the impact of prototypicality, L2 proficiency, semantic relations (temporal, spatial, and abstract usages), and familiarity on prepositional knowledge. The results showed that L2 competence is essential to obtain prepositions in abstract usages. In addition, a negative correlation was found between prototypicality and accuracy. There was also a significant interaction between prototypicality and familiarity, where the lower the prototypicality, the greater the influence of familiarity on acquisition accuracy. A higher level of familiarity compensates for the difficulty of the extension meanings brought to them by the prepositions, which occurs in different L2 proficiency groups. The error patterns found in the study not only can help teachers understand the complex extensions acquired by Japanese EFL learners but also provide a clear view of the difficulty encountered in the process of acquiring English prepositions.

일본어

本研究の目的は、日本人英語学習者の前置詞in、on、atの習得に関わる要因の究明である。 実験参加者には1)前置詞の空所補充、2)連語表現の親密度評価、3)英語熟達度テストといっ た三つのタスクに取り組んでもらった後、英語学習背景に関するアンケートに答えてもらっ た。前置詞空所補充タスクの得点を従属変数とした一般化線形混合モデルにより、前置詞と 名詞の概念的関係性（空間関係、時間関係、抽象関係）、プロトタイプ性、前置詞と名詞の コロケーション親密度、および英語熟達度といった四つの要因の効果を分析した。また、日 本人英語学習者に共通してみられる前置詞の誤用にはどのような特徴があるかを考察した。 その結果、抽象関係にある前置詞を習得するには、L2の習熟度が不可欠であることが示さ れた。また、プロトタイプ性と空所補充課題の得点には負の相関関係が見られた。プロトタ イプ性とコロケーション親密度との交互作用は有意であり、プロトタイプ性が低いほど、親 密度の影響が大きくなることが明らかとなった。本研究が示す学習者の誤用パタンは、前置 詞の習得難易度に関わる要因について示唆を与えるだけでなく、学習者がどのように前置詞 の意味の拡張を習得していくかを理解するのにも貢献する。

목차

Abstract
일본요약
Introduction
Literature Review
Prototypes of the Prepositions in, on, and at
Extension of Prepositions in, on, and at
L2 Learners’ Acquisition of Prepositions
Methodology
Participants
Instruments
Procedure
Data Analysis
Results
English Proficiency Test
Familiarity Rating Task
Statistical Analysis through Generalized Linear Mixed-effects Model
Discussion
Conclusion
Acknowledgements
The Authors
Appendix

키워드

저자

• Zuyang Jerrie Zhang [ Waseda University ]
• Remi Murao [ Nagoya University ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  The Journal of AsiaTEFL

• 간기

  계간

• pISSN

  1738-3102

• eISSN

  2466-1511

• 수록기간

  2004~2026

• 등재여부

  SCOPUS,KCI 등재

• 십진분류

  KDC 740 DDC 420