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Culture Convergence (CC)

Changes in Epistemological Beliefs in Chemistry Following Completion of Advanced Chemistry in Science High School Students

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  • 발행기관
    국제문화기술진흥원 바로가기
  • 간행물
    International Journal of Advanced Culture Technology(IJACT) KCI 등재 바로가기
  • 통권
    Volume 12 Number 1 (2024.03)바로가기
  • 페이지
    pp.209-219
  • 저자
    Dong-Seon Shin, Min Jung Jung, Jong Keun Park
  • 언어
    영어(ENG)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A444951

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
We studied the effects of science high school students on the change of epistemological beliefs in chemistry and the academic achievement of chemistry by completing 'advanced chemistry'. For seven months from July 2023 to January 2024, 80 first-year students at G Science High School in Gyeongnam were surveyed and analyzed for epistemological beliefs about chemistry before and after classes in advanced chemistry. Chemistry academic achievement was classified by 'upper' and 'lower' levels based on the end-of-semester grades of 'advanced chemistry' in the second semester of the first year and analyzed with the SPSS 28 program. After completing advanced chemistry, the epistemological belief in chemistry increased in the proportion of favorable responses. After completing advanced chemistry, the proportion of favorable responses increased in detailed factors such as 'effort', 'math link', 'outcome', 'reality link', and 'concepts', while the 'visualization' factor decreased. Although completing 'advanced chemistry' positively changed students' epistemological beliefs about chemistry, visual expression showed little contribution to understanding chemical concepts. Based on the above results, we will have to focus on the design of instructors' teaching-learning, such as learner-centered inquiry experiments, creative visual expressions, etc., for successful chemistry teaching-learning.

목차

Abstract
1. INTRODUCTION
2. RESEARCH METHODS
2.1. Object of study and advanced chemistry curriculum
2.2. Survey and analysis of epistemological beliefs in chemistry subjects
2.3. Advanced chemistry academic achievement level of science high school students
2.4. Statistical processing
2.5. Research questions
3. RESEARCH RESULTS
3.1. Changes in epistemological beliefs about chemistry subject of first-year science high school students according to completing advanced chemistry
3.2. Changes in detailed factors of epistemological beliefs according to the completion of advanced chemistry
3.3. Changes in detailed factors of epistemological beliefs about chemistry by level of academic achievement in chemistry according to completion of advanced chemistry subjects
4. DISCUSSION
5. CONCLUSION
REFERENCES

키워드

Epistemological belief Science high school Advanced chemistry Academic achievement

저자

  • Dong-Seon Shin [ Ph.D., Dept of Chemistry Education, Gyeongsang National Univ., Korea ] Corresponding author
  • Min Jung Jung [ Teacher, Gyeongnam Science High School, Korea ]
  • Jong Keun Park [ Professor, Dept of Chemistry Education, Gyeongsang National Univ., Korea ] Corresponding Author

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    국제문화기술진흥원 [The International Promotion Agency of Culture Technology]
  • 설립연도
    2009
  • 분야
    공학>공학일반
  • 소개
    본 진흥원은 문화기술(Culture Technology) 관련 산·학·연·관으로 구성된 비영리 단체이다. 문화기술(CT)은 정보통신기술(ICT), 문화적 사고 기반의 예술, 인문학, 디자인, 사회과학기술이 접목된 신융합기술(New Convergence Technology, NCT)로 정의한다. 인간의 삶의 질을 향상시키고, 진보된 방향으로 변화시키고, 문화기술 관련 분야의 학술 및 기술의 발전과 진흥에 공헌하기 위하여, 제3조의 필요한 사업을 행함을 그 목적으로 한다.

간행물

  • 간행물명
    International Journal of Advanced Culture Technology(IJACT)
  • 간기
    계간
  • pISSN
    2288-7202
  • eISSN
    2288-7318
  • 수록기간
    2013~2025
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 600 DDC 700

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