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Research Article
중학교 교사의 인공지능 활용 교육에 대한 인식조사
A Survey of Middle School Teachers’ Perception of Education Using Artificial Intelligence
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- 발행기관
- 한국인공지능교육학회 바로가기
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- 간행물
- 인공지능연구 논문지 KCI 등재후보 바로가기
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- 통권
- Vol.4 No.3 (2023.12)바로가기
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- 페이지
- pp.76-92
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A443409
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원문정보
초록
- 영어
- This study attempted to make a meaningful proposal by investigating middle school teachers' perceptions of education using artificial intelligence in order to activate artificial intelligence education in middle schools. Accordingly, after conducting a questionnaire survey on current teachers working at middle schools located in Gyeonggi-do, a statistical analysis was conducted using the response data of 208 people. Middle school teachers were positive for education using artificial intelligence, but they perceived that they lacked expertise. It was recognized that the artificial intelligence education platform would help in each stage of class, but the expectation for help in the evaluation stage was low. Even if artificial intelligence was used in class, it was recognized that teachers had the initiative in class, and that artificial intelligence would be used as an auxiliary means. Based on the analysis results, it was found that it was necessary to provide practical training for improving the professionalism of middle school teachers and to develop and disseminate appropriate technologies that reflect the needs of the school field.
- 한국어
- 이 연구는 중학교에서 인공지능 교육을 활성화하기 위하여 중학교 교사의 인공지능 활용 교육에 대한 인식을 조사하여 의미 있 는 제안을 하고자 하였다. 이에 경기도 소재 중학교에 근무하는 현직 교사를 대상으로 설문을 시행한 후, 208명의 응답 자료를 활용 하여 통계 분석을 시행하였다. 중학교 교사는 인공지능을 활용한 교육에 긍정적이나, 전문성은 부족한 것으로 인식하고 있었다. 인 공지능 교육 플랫폼이 수업의 단계별로 도움이 될 것으로 인식하고 있었으나, 평가 단계에서의 도움에 대한 기대는 낮았다. 인공지 능이 수업에 활용되더라도 수업의 주도권은 교사에게 있으며, 인공지능은 보조수단으로 활용될 것으로 인식하고 있었다. 분석 결과 를 토대로 중학교 교사의 전문성 향상을 위한 실질적인 연수 제공과 학교 현장의 요구를 반영한 적절한 기술의 개발과 보급이 필요 함을 알 수 있었다.
목차
요약
ABSTRACT
I. 서론
II. 선행 연구 분석
III. 연구 방법
1. 연구 대상 및 자료 수집
2. 연구 도구 및 분석 방법
IV. 연구 결과
1. 인공지능 활용 교육에 대한 일반적 인식
2. 인공지능 활용 교육을 위한 전문성 향상에 대한 인식
3. 인공지능 활용 교육에 대한 전문성 향상을 위한 연수 운영에 대한 인식
4. 인공지능 교육 플랫폼의 수업 활용에 대한 중요도 인식
5. 인공지능 활용 수업을 통한 변화에 대한 인식
V. 논의 및 결론
1. 논의
2. 결론 및 제언
References
키워드
중학교 교사 인공지능 활용 교육 인공지능 활용 교육 인식 인공지능 교육 플랫폼 Middle School Teacher Education Using Artificial Intelligence Perceptions Of Education Using Artificial Intelligence Artificial Intelligence Education Platform저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국인공지능교육학회 [Korean Association of Artificial Intelligence Education]
- 설립연도
- 2019
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 인공지능 기반의 융합 사회의 도래로 사회 전반에서 인공지능의 소양과 역량에 대한 요구가 증가하고 있습니다. 알파고 이후 인공지능은 우리 생활의 일부가 되고 있고 인공지능 기술이 융합 산업의 핵심으로 대두되었습니다. 인공지능기술이 다른 분야를 만났을 때 창출되는 가치는 자동차, 반도체, 스마트폰의 부가가치를 모두 합친 것보다 초월하고 있고 인공지능 역량을 가진 인재는 세상의 변화를 주도하는 막강한 영향력을 갖게 되었습니다. 이러한 인재의 양성은 혁신 기업의 존망을 좌우하게 되었고 국가의 경쟁력으로 이어지고 있습니다. 이것이 인공지능교육의 필요성이며 이를 이끌 단체로서 인공지능교육학회가 있습니다. 한국인공지능교육학회는 인공지능 기술과 융합적 역량을 가진 인재를 양성하고 미래 사회에서 인공지능이 인간을 위한 기술로 전개될 수 있도록 교육의 기반을 마련하고자 합니다. 학회에서는 인공지능에 관한 산학연 연계의 학문을 발전시키고 국가 발전에 기여하는 인재를 양성하는 등 다양한 방면에서 인공지능교육의 발전을 위해 노력하겠습니다. 또한 글로벌 인공지능과 융합 기술 분야에서 우리나라가 선도할 수 있도록 다양한 연구와 학술활동 그리고 국내외 공유의 장을 만들어 가도록 하겠습니다 .
간행물
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- 간행물명
- 인공지능연구 논문지 [Journal of The Korean Association of Artificial Intelligence Education]
- 간기
- 연3회
- pISSN
- 2733-404X
- 수록기간
- 2020~2025
- 등재여부
- KCI 등재후보
- 십진분류
- KDC 000 DDC 006
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