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마이크로러닝 콘텐츠 기반 비교과 프로그램이 대학생의 학습몰입, 학습의욕에 미치는 영향
Effects on Micro-learning Contents on University Students’ Learning Flow and Learning Motivation based on Extracurricular Program
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- 발행기관
- 국제문화기술진흥원 바로가기
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- 간행물
- The Journal of the Convergence on Culture Technology (JCCT) KCI 등재 바로가기
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- 통권
- Vol.9 No.6 (2023.12)바로가기
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- 페이지
- pp.973-980
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A440796
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
원문정보
초록
- 영어
- This study analyzed the effects of a Micro-learning content-based extracurricular program among university students based on their general characteristics. A survey was conducted on 600 students affiliated with G University, a major national university. Learning immersion and learning motivation were used as the key indicators for measuring the learning effects. Cronbach’s α coefficient analysis was performed to validate the reliability of the learning effect measurement tool. Independent sample t-tests were utilized to analyze differences in learning immersion and learning motivation based on gender and major disciplines. One-way analysis of variance (ANOVA) was employed to measure differences in learning immersion and learning motivation according to academic year. According to the research findings, gender and academic year did not significantly influence participation in the Micro-learning content-based program. However, differences in learning immersion and learning motivation were observed depending on the major discipline. Based on this, it is suggested that future programs should provide suitable environments and stimuli based on the students' major disciplines.
- 한국어
- 본 연구는 대학생들을 대상으로 한 마이크로러닝 콘텐츠 기반 비교과 프로그램의 효과를 일반적 특성에 따라 분석하였다. 거 점 국립대학 G대학교 소속 학생 600명을 대상으로 설문을 실시하였고, 학습몰입과 학습의욕을 학습효과 측정의 주요 지표로 사용 하였다. 학습효과 측정 도구의 신뢰도 검증을 위하여 Cronbach’s α 계수 분석을 실시하였다. 성별과 전공계열에 따른 학습몰 입, 학습의욕의 차이를 분석하기 위하여 독립표본 t-검정을 통해 결과를 분석하였고. 학년에 따른 학습몰입, 학습의욕에 대한 차이를 분석하기 위하여 집단 간 일원분산분석(ANOVA)을 통해 측정하였다. 연구 결과에 따르면 성별과 학년은 마이크로러닝 콘텐츠 기반 프로그램 참여에는 유의한 영향을 미치지 않았으나, 전공계열에 따라 학습몰입과 학습의욕이 다르게 나타났다. 이를 바탕 으로향후프로그램은전공계열에따라적절한환경과자극을제공해야할것으로나타났다.
목차
요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 마이크로러닝
2. 비교과 프로그램
3. 학습몰입
4. 학습의욕
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 연구 방법 및 절차
3. 연구 도구
4. 자료 분석 방법
Ⅳ. 연구 결과
1. 탐색적 요인분석 결과
2. 연구 대상의 일반적 특성에 따른 학습효과의 차이
Ⅴ. 논의 및 결론
References
키워드
마이크로러닝 콘텐츠 비교과 프로그램 학습몰입 학습의욕 Micro-learning Content Extracurricular Program Learning Flow Learning Motivation저자
간행물 정보
발행기관
-
- 발행기관명
- 국제문화기술진흥원 [The International Promotion Agency of Culture Technology]
- 설립연도
- 2009
- 분야
- 공학>공학일반
- 소개
- 본 진흥원은 문화기술(Culture Technology) 관련 산·학·연·관으로 구성된 비영리 단체이다. 문화기술(CT)은 정보통신기술(ICT), 문화적 사고 기반의 예술, 인문학, 디자인, 사회과학기술이 접목된 신융합기술(New Convergence Technology, NCT)로 정의한다. 인간의 삶의 질을 향상시키고, 진보된 방향으로 변화시키고, 문화기술 관련 분야의 학술 및 기술의 발전과 진흥에 공헌하기 위하여, 제3조의 필요한 사업을 행함을 그 목적으로 한다.
간행물
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- 간행물명
- The Journal of the Convergence on Culture Technology (JCCT) [문화기술의 융합]
- 간기
- 격월간
- pISSN
- 2384-0358
- eISSN
- 2384-0366
- 수록기간
- 2015~2025
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 600 DDC 700
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