Earticle

초록

영어

The purpose of this study was to explore the implication of AI-powered writing instruction in foreign language learning, specifically focusing on the impact of AI chatbots like ChatGPT on traditional writing tasks for students. To achieve this objective, we conducted a comprehensive literature review, analyzing existing academic literature, research studies, and publications related to AI-powered writing instruction and its implications in foreign language learning. The analysis revealed that AI chatbots, such as ChatGPT, offer significant benefits in the context of foreign language writing instruction. These benefits include automated feedback, personalized learning, and diverse writing practice, which collectively enhance students' language proficiency and communication skills. However, the integration of AI also raises concerns. Educators' perceptions of AI integration vary, and there is a need to address challenges related to maintaining authenticity in writing, preventing formulaic approaches, and redefining the educator's role in the classroom. To harness the potential of AI-powered writing instruction effectively, we recommend skillfully integrating AI into foreign language writing instruction. This integration can empower both learners and instructors, creating a personalized, efficient, and effective learning experience. Moreover, educators should emphasize the cultivation of critical thinking alongside AI integration to equip students with the skills necessary to thrive in an AI-driven future, where discernment and adaptability in processing information are essential.

한국어

이 연구는 외국어 학습에서 AI 기반 글쓰기 지도의 함의를 탐구하고자 하였으며 특히 AI 챗봇인 ChatGPT가 학생들의 전통적인 글쓰기 과제에 미치는 영향에 초점을 맞추었다. 구체적인 연구의 목표는 글쓰기 지도에 AI를 통합하는 것에 대한 교사의 인식과 그것이 쓰기 교육에 미치는 영향을 알아보고, AI를 어떻게 글쓰기 과제를 적응시켜 실제적이며 의미있는 학습을 촉진하는지 이해하며, 또한 AI 기 반 글쓰기 지도의 효과와 학생들의 언어 학습 경험의 확장시킨다는 맥락에서 글쓰기에 미치는 영향을 살펴보는 것이다. 이런 목표를 달 성하기 위하여 AI 기반 글쓰기 지도와 그것이 외국어 학습에 미치는 영향에 관련된 기존 학술 문헌, 연구 논문, 그리고 출판물들에 대한 문헌분석을 수행하였다. 연구 결과를 제시하면, ChatGPT와 같은 AI 챗봇은 자동 피드백, 맞춤형 학습, 다양한 글쓰기 실습을 제공하여 학생들의 언어 능력과 상호소통의 기술을 향상시켜준다. 그러나 AI 통합으로 인해 실제성(authenticity), 그리고 형식적으로 글쓰기를 하게 될 수 있다는 우려가 있으며, 교사의 역할을 재정립해야 하는 문제가 존재한다. 외국어 글쓰기 지도에 AI를 능숙하게 통합함으로 써 학습자에게 맞춤형으로 효율적이며 효과적인 학습 경험을 제공할 수 있다. 인공지능의 통합과 함께 비판적 사고를 함양시킴으로써 교육자들은 학생들이 정보를 처리하는 데 있어서 분별력과 적응력이 필수적인 AI 중심의 미래에서 성공할 수 있도록 준비시킬 수 있을 것이다.

목차

ABSTRACT
요약
Ⅰ. Introduction
Ⅱ. Analysis and Review of Related Literature
1. Academic Research Trends
2. AI as Language Learning Facilitator
3. AI-Generated Writing
4. Evolving Writing Instruction
5. ChatGPT's Idiosyncracies
6. Early ChatGPT Research
7. Using AI During Writing Instruction
Ⅲ. Discussion and Conclusion
References

키워드

저자

• Sheila Noonen [ Boise State University, Doctoral Candidate ]
• Joeun Baek [ 백조은 | Hangyag Cyver University, Ho Chi Minh City University of Education, Instructor ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  지능정보융합과 미래교육 [Intelligent Information Convergence and Future Education]

• 간기

  수시

• eISSN

  2951-4762

• 수록기간

  2022~2026

• 등재여부

  KCI 등재후보

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370