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A Concept Analysis of Nurses’ Learning Agility
임상간호사의 학습민첩성에 대한 개념분석

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  • 발행기관
    위기관리 이론과 실천 바로가기
  • 간행물
    한국위기관리논집 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제19권 제9호 (2023.09)바로가기
  • 페이지
    pp.147-161
  • 저자
    Kyunghee Yim, Insook Lee
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A438241

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원문정보

초록

영어
This is a conceptual analysis conducted to identify the concept and properties of clinical nurses' learning agility using a hybrid model. The concept is identified through a reviewing of literature in the theoretical phase, andthen, we conducted in-depth interview using focus group interview to using of fieldwork phase. As a result of this study, nurses' learning agility was classified into four dimensions: sensitivity to change, applicability of experiential learning, responsiveness in relationships, and cognitive flexibility, and was defined by four attributes and 11 indicators. In conclusion, the learning agility of clinical nurses was defined as the ability to quickly recognize situations, to flexibly respond, and to interactively perform nursing practice based on experiential learning in newly and challenging situations. The significance of this study is that it provides a basis for understanding and promoting learning agility by identifying conceptual attributes of learning agility in clinical nurses. Based on the findings of this study, it is suggested to develop a learning agility measurement tool that reflects nurses' learning agility attributes and indicators.
한국어
본 연구는 임상간호사의 학습민첩성의 개념을 정의하고 정립하기 위해 Schwartz-Barcott & Kim의 혼종모 형(Hybrid model)을 이용하였다. 자료수집은 이론적 단계에서 다양하게 관련된 문헌으로부터 수집하고, 현장작업단계에서는 2, 3차 종합병원에 근무하는 간호사 10명을 대상으로 포커스면담(FGI)을 통해 수집 하였다. 연구결과 간호사의 학습민첩성은 변화의 민감성, 경험학습의 적용성, 관계의 반응성, 인지적 유연성 네 가지 차원으로 분류되었고, 네 가지 속성과 11가지 지표로 정의되었다. 임상간호사의 학습민첩 성은 새롭게 변화하는 임상상황에서 경험학습을 바탕으로 상황을 빠르게 인지하여 유연하게 대처하고 상호작용하여 간호를 수행하는 능력으로 정의되었다. 본 연구는 임상간호사의 학습민첩성 개념적 속성 을 파악함으로써 학습민첩성을 이해하고 학습민첩성 증진을 위한 기초자료를 제공하였다는 데 의미가 있다. 본 연구결과를 토대로 간호사의 학습민첩성 속성과 지표를 반영하여 학습민첩성 측정도구 개발을 제언한다.

목차

Abstract
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
Ⅱ. 본론
1. 연구설계
2. 연구절차
3. 자료수집 및 분석방법
4. 최종 분석단계
Ⅲ. 연구 결과
1. 이론적 단계
2. 현장작업 단계
3. 최종분석단계
Ⅳ. 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
References
국문초록

키워드

임상간호사 학습민첩성 개념분석 nurses learning agility concept analysis

저자

  • Kyunghee Yim [ Department of Nursing, Changwon National University ] The 1st author
  • Insook Lee [ Department of Nursing, Changwon National University ] Corresponding Author

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    위기관리 이론과 실천 [Crisis and Emergency Management: Theory and Praxis]
  • 설립연도
    2005
  • 분야
    사회과학>행정학
  • 소개
    위기관리 이론과 실천(Crisis and Emergency Management: Theory and Praxis; CEM-TP)은 위기관리에 관한 제 학문분야간 협동적 연구 공동체(Research Network)로서 전통적 안보 위기, 재난 위기(자연재난, 인위재난), 국가핵심기반 위기 등에 관한 제학문적 연구를 촉진하고 제 학문분야 연구자간 협력의 토대를 구축하기 위하여 위기관리 이론과 실천 편집위원회 구성이 완료된 2005년 2월 14일에 설립되었다. 현재 위기관리 이론과 실천(CEM-TP)에 참여하고 있는 연구자들의 학문 분야는 행정학, 사회학, 정치외교학, 신문방송학, 사회복지학, 법학, 심리학, 정보학, 지리학, 경찰행정학, 소방행정학, 경호학, 토목공학, 건축학, 의학, 간호학, 보건학, 기상학, 안전공학, 전산학, 지역개발학 등이 있으며, 따라서 한국의 위기관리 연구를 가장 폭 넓게 반영하고 있는 연구 공동체라 할 수 있다. 위기관리 이론과 실천(CEM-TP)의 조직으로는 편집위원회가 있으며, 편집위원회가 본 연구 공동체를 대표하고 있다. 따라서 위기관리 이론과 실천의 각종 연구 및 출판 활동은 편집위원회가 맡고 있으며, 현재 편집위원회는 46명의 위원으로 구성되어 있다. 또한 편집위원회는 위기관리의 제학문적 연구를 촉진하고 연구자간 협력을 위한 학술지로 <한국위기관리논집>을 발행한다. 위기관리 이론과 실천(CEM-TP)의 회원은 개인회원과 기관회원으로 구분된다. 개인회원은 본 회의 설립 목적과 취지에 찬동하는 위기관리 연구자 및 실무자로 구성되고, 기관회원은 위기관리 연구 및 실무에 관련된 정부기관, 연구기관, 대학도서관 등으로 구성된다

간행물

  • 간행물명
    한국위기관리논집 [Crisisonomy]
  • 간기
    월간
  • pISSN
    2466-1198
  • eISSN
    2466-1201
  • 수록기간
    2005~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 350 DDC 351

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